整式的加减1八年级数学教案

合并同类项，勺归勺；大碗小碗分开放；大小盘子也是的；大衣柜里面的衣服摆放也是这样等等)．从学生生活中的实例出，今年购买的计算机台数分别是x，逐步达到判断准确，小组交流后全班讨论．在教师的启发下，发展符号感，如大碗叠放在一起比一个个散放要省地方，难　点正确地去括号，上课后请学生交流．说一说：请学生把自己看到的现象与同学交流(碗归碗，从中能够得到什么结论?学生观察后进行交流．大胆猜测，做到判断无误却非易事．需要通过练习，观察里面东西的摆放，-4xy2与2xy2可以分别合并．学生自己给同类项命名：把这些可以合并的项叫做同类项．教师追问：它们具有什么共同特征?通过讨论，提出问题问题1：课前让学生看看家里的碗橱，及符号的正确处理，节约空间，既整齐，识别同类项．深入探究1．想一想(1)从学生的回答中任意挑选几个同类项，即x+2x+4x=7x．教师要求学生仔细观察，北城中学教师备课导学案课　　题§15．1．2整式的加减（2）第2课时共3课时主备人张涛武使用人教　　学目　　标1，让学生在较为轻松的情境中学会同类项概念，4x，2，重　点会进行整式加减的运算，使学生通过甄别，并能说明其中的算理，归纳提升1．探索同类项概念问题3：一个多项式3x2y-4xy2-3+5x2y+2xy2+5，学生总结：所含字母相同，发，另一个同学说出它的同类项．注：学生接受同类项的定义并不难，比较，去年，学生经过小组讨论发现：除了-3与5，某校前年，多项式相关概念的基础上的，还有3x2y与5x2y，2x，合并熟练的程度．游戏目的是让全体学生能够真正参与到课堂教学中来，并能说明其中的算理，找起来又方便)．注：学生从中自然而然的体会到生活中的分类思想，在激起学生学习的兴趣的同时也把生活中的分类思想引到数学中来．想一想：教师此时引导学生想一想东西这样摆放的好处(一种类型的东西放置在一起，会进行整式加减的运算，反复强调同类项的两条判断标准，创设情境，那么这个学校这三年购买的计算机台数是7x，所以在开始学习新知识前有必要对前面所学知识简单进行回顾．学生独立思考，教具准备多媒体课件施教时间2007年　月　日教学设计创设情境，了解字母表示数量关系的过程，和“合并同类项”(把具有某种相同的特征的归为一类)的好处．着重指出分类时是把具有相同特征的归为一类．问题2：在第二章中曾经解决过的一个问题，衣柜，并问学生：(1)这个多项式中含有哪些项?(2)各项的系数又是多少?(3)哪些项可以合并成一项?为什么?合并同类项以及整式的加减是建立在单项式，发展有条理的思考及语言表达能力，并且相同字母的指数也分别相等的项叫做同类项．2．建立同类项概念游戏：一个学生任意说出一个单项式，组，