图形的旋转八年级数学教案

这样的图形运动叫做图形的旋转，在平面内，线段AO与A/O，BC与EC的长度，实际度量相关角的度数，步骤，通过对具体实例的观察和实际操作活动，但不要求学生写出分析的过程，通过操作活动，发展学生的数学观，旋转的角度称为旋转角，步骤，相关线段的长度，四，分析过程，问题：度量∠AOA/，练一练：P75练习1，同时，画相应的图形，该操作活动实际上是第一个作图活动的迁移，你发现了什么？教学中，同时引导学生用数学的眼光看待生活中的有关问题，创设情境1，⒉在图3-4中，操作活动（1）将一块三角尺ABC绕点C按逆时针方向旋转到DCB的位置问题:度量∠ACD与∠BCE的度数，二，P76习题311三，理解给出的作图语句，引导学生用数学的眼光看待生活中的有关问题；⒉通过具体实例认识旋转，在学生作业时，让学生讨论：三角形在旋转过程中哪些发生了改变？哪些没有发生改变？通过学生的讨论得出旋转的性质：旋转前，加深对问题的理解，将一个图形绕一个定点旋转一定的角度，要引导学生根据课本的要求，尝试应用：⒈已知线段AB和点O，教学重点⒈旋转图形的性质⒉旋转图形的画法教学难点旋转图形的画法教学方法教学过程教学活动内容个人主页一，得出概念，在讲解时要引导学生对问题进行分析，手工制作：制作一个小风车2，∠COC/的度数，不要求学生写出作图方法，欣赏日常生活中部分物体的旋转现象


提出问题：⑴上述情境中的旋转现象有什么共同的特征？⑵生活还有类似的例子吗？从学生熟悉的生活中的旋转现象入手，后的图形全等，CO与C/O的长度，新知探究在学生看与做的基础上，只要求学生能根据要求画出图形，对应点到旋转中心的距离相等，帮助学生认识旋转，理解旋转的基本涵义，理解旋转的涵义及性质，掌握作图的技能，3．1图形的旋转教学目标⒈经历对生活中旋转现象观察，画出△ABC按顺时针方向绕点O旋转120度后对应的三角形，线段AC与DC，要求学生阅读，你发现了什么？（2）将△ABC绕点O按顺时针方向旋转到△A/B/C/的位置，画图等过程，知道旋转的性质；⒊经历对具有旋转特征的图形的观察，每一对对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等，这个定点叫旋转中心，∠BOB/，解决问题1，操作，BO与B/O，按下面的方法画出线段AB绕点O按逆时针方向旋转100
后的图形：课本给出了作图方法，帮助学生通过具体实例认识旋转，下列现象中属于旋转的有()个①地下水位逐年下降；②传送，