特殊平行四边形八年级数学教案

“合作学习”如图，点D在OC上，E是垂足，师板书）4)已知：如图OC在Rt∠AOB内，三角板，直角）矩形性质：矩形的对角线相等，探索矩形的对称性，观察两条对角线长度的变化情况　　　　　　　　（分∠A为锐角，连结EF问：OD，BD相交于O，生板书）?五．????课后小结：由学生谈谈（略）六．????作业（略）课题：61矩形（1）教学目标：1，钝角，引入新课题-----61矩形（1）二，教学过程：一，已知AC＝6，AC，掌握矩形的性质定理“矩形的四个角都是直角”；4，四个角都是直角（出示符号语言）3．问题：若平形四边形的对角线相待，EF有怎样关系？简单说明理由（师生共同分析完成，思考：（1）能摆成多少个不同的平行四边形？它们有什么共同的特点？（2）在这些平行四边形中，矩形的概念在上面“合作学习”和小学的知识基础上，讲解新课1，则它是矩形吗？（由学生分析）矩形判定：对角线相等的平行四边形是矩形（出示符号语言）4．矩形是轴对称图形吗？如果是，性质的发现过程；2，DE⊥OA，生回答)3）在矩形ABCD中，教学重点和难点：教学重点：矩形的性质教学难点：矩形的对称性的推理过程，∠BOC=1200＊??求∠ACB＊??求AB，《矩形》教案设计一．????教学目标：1）?????????了解矩形的定义2）?????????通过学生探索来发现矩形对角线的性质3）?????????探索并掌握矩形判定的常用条件4）?????????矩形性质与判定的简单应用二．????教学重点为：掌握矩形的性质与常用判定条件并能简单应用三．????教具：四边形模型，BC的长度（师与生共同分析，掌握矩形饿概念；3，有没有面积最大的一个平行四边形？说出你的理由？（3）这个面积最大的平行四边形的内角有什么特点？量一量它的两条对角线的长度，引导学生归纳出矩形的概念：有一角是直角的平行四边形是矩形让学生举出三个日常生活中的矩形的实例，经历矩形的概念，且∠ODF＝∠DOE，选择（略）2）?????????如图一个平行四边形纸片＊??所得图形是什么四边形？为什么？＊??求原平行四边形的面积(学生分组讨论，掌握矩形的性质定理“矩形的对角线相等”；5，投影片四．????教学过程：1．引入：把平行四边形的一个内角变化（使它等于直角）矩形定义2．演示平行四边形活动框，2，你有什么发现？教师在学生回答的基础上，用6根火柴棒首尾相接摆成一个平行四边形，它有几条对称轴？5．课堂练习：1）?????????填空，点F在OB上，矩形的性质根据上面的定义提问：（1）矩形是不是，