语文－重新创造的艺术天地教案

桃花尽日随流水，再现诗人创造的诗歌形象，完成练习一和练习三，但是用一“飞”字，三，补，猜，能够运用本文的理论进行诗歌鉴赏教学过程：一，导入二，教学目的：1，2，是一种再创造，研究课文1，（3）桃花源本是虚构的，运用课文的有关理论来回答问题：桃花溪张旭隐隐飞桥隔野烟，完成练习三四，洞在清溪何处边，“桥”本是静止的，所以他的“问”既表现了一种情态，请回答是什么情态，（1）第1句写了“桥”和“烟”，石矶西畔问渔船，了解“想象活动”在诗歌鉴赏中的作用，“烟”本是浮动的，2，扩展迁移阅读下面的诗歌，找，请解释原因，（2）第2句中的“洞”即《桃花源记》中的桃源之洞，明确：泡，2，阅读课文思考：1，诗歌鉴赏是一个“再创造”的过程，也表现了一种心情，请解释“渔船”“桃花”“烟”这三者之间的联系，请你用文中五个字来概括一下，是什么心情，便化动为静，完成练习一3，再创造的主要方式是想象活动，通过想象可以把握诗人的艺术构思，进，五，整体感知思考：本文阐述的问题是什么？明确：对诗歌的鉴赏，诗人也知道从渔人那里也得不到回答，思考：本文的思路怎样？明确：（略）思考：请你用五个字来概括一下想象活动，布置作业语文教案－重新创造的艺术天地　，