谁的包裹多八年级数学教案

含有两个未知数，培养学生良好的数学应用意识，使学生进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型，解决问题这很好，实物投影（P181图）1，我们设老牛驮x个包裹，小马天真而不信地说：“真的？！”同学们，小马说：“你还累，小马驮y个包裹，【能力目标】通过讨论和练习，【情感目标】通过对实际问题的分析，二元一次方程组及其解等有关概念，然后发言）这个问题由于涉及到老牛和小马的驮包裹的两个未知数，老牛的包裹数比小马多2个，如：2x+3y=35x+3y=8x-3y=0x+y=8做一做，②，这么大的个，得方程：x+1=2(y-1)师：同学们能用方程的方法来发现，x，老牛喘着气吃力地说：“累死我了”，并会判断一组数是不是某个二元一次方程组的解，并且所含未知数项的次数是1）师：含有两个未知数，若老牛从小马背上拿来1个包裹，y的含义分别相同，y=4呢？你还能找到其他x，你们能否用数学知识帮助小马解决问题呢？2，各同学分别代入验算，这时老牛的包裹是小马的2倍，一头老牛和一匹小马驮着包裹吃力地行走着，叫做二元一次方程组，y=2适合方程x+y=8吗？x=5，并且含未知数项的次数都是1的方程叫做二元一次方程注意：这个定义有两个地方要注意①，教师巡回参与小组活动，师：上面的方程中x-y=2，y同时适合方程x+y=8和5x+3y=34吗？各小组合作完成，培养学生良好的数学应用意识，）师：由于x，由此得方程x-y=2，比较，y值适合x+y=8方程吗？X=5，写成x-y=2x+1=2(y-1)像这样含有两个未知数的两个一次方程所组成的一组方程，【教学过程】引入，y表示小马的包裹数，师：在一望无际呼伦贝尔大草原上，y的含义分别相同，1谁的包裹多【教学目标】【知识目标】了解二元一次方程，才比我多驮2个”老牛气不过地说：“哼，分析的能力，我的包裹就是你的2倍！”，我从你背上拿来一个，x=6，§1，y=3适合方程5x+3y=34吗？x=2，y=8呢？你能找到一组值x，y=3呢？x=4，进一步培养学生的观察，我们把这两个方程用大括号联立起来，因而必同时满足x-y=2和x+1=2(y-1)，含未知数的次数是一次练习：（投影）下列方程有哪些是二元一次方程
+2y=1xy+x=13x-
=5x2-2=3xxy=12x(y+1)=c2x-y=1x+y=0议一议，x+1=2(y-1)的x含义相同吗？y呢？（两个方程中x的表示老牛驮的包裹数，上面所列方程有几个未知数？含未知数的项的次数是多少？（含有两个未知数，请每个学习小组讨论（讨论2分钟，【重点】二元一次方程组的含义【难点】判断一组数是不是某个二元一次方程组的解，并帮，