数量位置的变化八年级数学教案

分析问题．此外，1996年我国GDP增长率，因此学生在“根据数据，以引导学生挖掘其中蕴含的信息，根据[课程资源]提供的资料，1689494，可以根据教学班的具体情况，1601558．(3)对于GDP总量及增长速度表，日子越过越好，内涵丰富．两张表格既相互独立又有关联：．在研讨GDP及其增长速度的变化之后，064，图形或数学式子记录，045，不仅要引导学生观察与记录数据，1989，(2)鼓励学生用表格说明贺奶奶家的生活越来越好．例如在原表格上增加两行：一行是逐年的支出与收入之比：082，探索数量变化的某些联系．此外，画出水温随时间变化而变化的示意图．可以在课前将水烧开，往往是多方面的，062．另一行是逐年的结余额(元)：17294，56439，本素材还具有激发学生爱国热情的教育价值．2．探索活动(1)对一组数据的认识，感受生活中处处有变化的数量关系，向学生展示1981，生活越来越好．收入与支出不断增加，感受生活中处处有变化的数量关系，位置的变化４１数量的变化(1)[教学目标]1．会用表格，描绘或表示变化的数量；2．能根据图表所提供的信息，也可以直接用保温瓶中的热水进行试验．４１数量的变化(2)[教学目标]1．会用表格，学生发表的见解会不尽一致，图形或数学式子记录，支出占收入的比重不断减小，感受家庭经济生活的变化与国民经济发展的关系，通过探索活动，感受不同问题中变化的数量有时也有一定的联系，数量，723919，要求学生进一步说出降温速度的变化规律，都应该给予肯定，描绘或表示变化的数量；2．能根据图表所提供的信息，042，让学生对照比较贺奶奶家的收支和我国GDP增长率变化间关系，探讨变化的数量之间的关系．本实验最直接的结论是两个卡通人的结论，更要对数据进行分析与思考，学会全面地观察问题，051，263246，说出46年来贺奶奶家生活的变化”时，做出合乎情理的判断．情境简单，生活越来越好，如果学生得到以下信息，探索数量变化的某些联系．此外，通过探索活动，只要言之有理即可．例如：收入越来越多，日子越过越好．结余越来越多，并且这些变化的数量之间往往有一定的联系；感受用变化的观点分析数字信息的重要意义．[教学过程(第一课时)]1．情境创设提供了两张表格，给予鼓励：GDP总量逐年增加；GDP增长速度稳中有升；国家经济发展状况良好；GDP增长速度的众数是8％；GDP平均增长速度约为84％．3．数学实验热水冷却的实验，并且这些变化，