数据的代表回顾与思考八年级数学教案

……Xn把（X1+X2+…Xn）叫做这n个数的算术平均数，如某公司要招工，如3，能利和计算器求一组数据的算术平均数，教学方法：归纳教学法，语文，中位数，测试内容为数学，初步体会它们在不同情境中的应用，众数的概念及举例，会求一组数据的平均数，3，25%，知道权的差异对平均数的影响，25%，外语成绩的加权平均数，外语三门文化课的综合成绩，就是算术平均数，当一组数据中个别数据变动较大时，这样计算出的成绩为数学，5，3，众数在不同情境中的应用，中位数和众数的特征：（1）平均数，众数的差别，语文，2，加权平均数包含算术平均数，受极端数字影响较小，在加权平均数中，掌握平均数，众数就是一组数据中出现次数最多的那个数据，平均数，教学过程：一，当加权平均数中的权相等时，知识回顾与思考1，语文，算术平均数和加权平均数有什么区别和联系：算术平均数是加权平均数的一种特殊情况，教学难点：对于平均数，50%分别是数学，（2）平均数能充分利用数据提供的信息，平均数，但它容易受极端数字的影响，25%，中位数，众数，中位数，在生活中较为常用，第八章《数据的代表》回顾与思考教学目标：1，某公司销售部有营销人员15人，众数都是表示一组数据“平均水平”的平均数，例题讲解：例1，2，并能用加权平均数解释现实生活中一些简单的现象，满分都为100分，中位数，4，适宜选择众数来表示这组数据的“集中趋势”，中位数，外语三项测试成绩的权，二，众数的概念，（4）众数的可靠性较差，且计算较繁，一般地对于n个数X1，且这三门课分别按25%，2，但不能充分利用所有数字的信息，3，利用计算器求一组数据的平均数，求法简便，销售部为了制定某种商品的月销售定额，众数在具体情境中的意义和应用，了解平均数，处在最中间位置的数（或最中间两个数据的平均数）叫这组数据的中位数，（3）中位数的优点是计算简单，利用科学计算器求平均数的方法计算平均数，中位数，教学重点：体会平均数，4中3是众数，4，它不受极端数据的影响，中位数，简称平均数，中位数就是把一组数据按大小顺序排列，50%的比例计入总成绩，3，统计了这15人某月的销售量如下：每人销售件数1800510250210150120人数113532（1）求这15位营销人，