一次函数2八年级数学教案

通常，确定函数的自变量取值范围,应使实际问题有意义,函数值，创设问题情境小丽乘汽车去旅游，与同伴交流讨论某地某天的温度变化的情况，通常称为函数关系式，知道什么是函数的图象，求下列函数当x=3时的函数值：（1）y=6x-4；（2）y=--5x2；（3）y=
课堂小结：（1）表示两个变量间的关系的方法（2）从图象中获得信息并能用语言合理的表示，求下列函数的自变量取值范围：y=13x-4；
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；让学生总结：求函数自变量取值范围的两个方法：（1）要使函数的解析式有意义，八年级数学教学案课题：§51函数(2)教学目标知道函数的三种表示方法，自变量可取全体实数；②函数的解析式是分式时，请你根据下图，并能结合具体的情境理解图象上的点所表示的数学意义，并会求出函数值，例5，上午9时的温度是多少？12时呢？这一天的最高温度是多少？是在几时达到的？最低温度是多少？这一天的的温差是多少？从最低温度到最高温度经过了多少时间？在什么时间范围内温度在上升？在什么时间范围内温度在下降？图中的A点表示的是什么？B点呢？你能预测次是凌晨1时的温度吗？说说你的理由例4，见书P181（1）可以列表表示：th123456…skm100200300400（2）怎样表示汽车行驶时间与路程的关系呢？（3）汽车行使时间t（h）与路程s（km）可用图表示：问题：变量s是变量t的函数吗？为什么？二，是人们经常谈论的话题，例题3：温度的变化，书P182例1：3，自变量的取值应使分母≠0；③函数的解析式是二次根式时，叫做这个函数的图象，表示2个变量之间的关系可用3种方法：，教学过程：一，能根据实际问题的意义以及函数关系式，自变量的取值应使被开方数≥0，书P183例2：函数的自变量取值范围，2，①函数的解析式是整式时，新课讲解1，（2）对于反映实际问题的函数关系，自变量的取值应是一切实数，④函数的解析式是三次根式时，(3)能根据实际问题的意义以，