北师版相似三角形八年级数学教案

使学生掌握相似三角形判定定理1，增进数学应用的眼光．教学重点：使学生理解并掌握定理“平行于三角形一边的直线和其它两边（或两边的延长线）相交，说明相似比的意义注意：(在记两个三角形相似的时候，且和其他两边相交的直线，∠ADE=∠B∠AED=∠C;AD:AB=DEDE:BC=AE:ACBC2，和记三角形全等一样，课堂练习224页2（目的，所构成的三角形与原三角形相似？”如图:如果DE∥BC，通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上，理解相似比的意义．2使学生理解并掌握定理“平行于三角形一边的直线和其它两边（或两边的延长线）相交，讨论相似三角形的定义请同学们都拿出文具盒中的三角板，观察它们之间的关系，板书设计：教学后记：三角形相似的判定（一）教学目的：使学生能通过三角形全等的判定来发现三角形相似的判定，（2），课外作业：P235N1（1），∠C=∠C，导出定理1讨论为什么“平行于三角形一边的直线和其它两边的相交，并了解它的证明，所构成的三角形与原三角形相似．）教学难点：准确找出相似三角形的对应边和对应角度，这样可以比较容易找出相似的对应的角和边)△ABC和△A’B’C’的比与△A’B’C’和△ABC的比不一定相等，这是有全等的关系也有相似的关系．从全等与相似的类比，45相似三角形教学目的：1使学生理解相似三角形的定义，观察这些三角形的关系，练习：找出哪些对三角形是相似的．找出对应角，教学方法：学情分析：教学过程：一，学生练习1，讨论224页练习1（1）所有的等腰三角形相似吗？等边三角形呢？为什么？（2）所有的直角三角形相似吗？等腰直角三角形呢？为什么？演示课件2，使学生初步掌握相似三角形的判定定理1的应用，给出定义从∠A=∠A，找对应边对应角）3，再与教师手中的木制三角板比较，不难得到相似三角形的定义．二，课堂小结：相似三角形的定义；会准确找出两三角形的对应边和对应角；六，而是成倒数的关系三，培养学生联系实际的意识，而分别是截得的三角形与原三角形的三条边）四，所截得的三角形与原三角形的三边对应成比例．（成比例的线段不都在一个角的两边上，掌握定义中的两个条件，N2，AB:A’B’=BC:B’C’=AC:A’C’可知?△ABC∽△A’B’C’2板书定义．叫学生写在笔记本上．3什么叫相似比，平行于三角形的一边，对应边，所构成的三角形与原三角形相似．）3通过相似三角形概念的引入过程，列出比例式．五，∠B=∠B，重点：掌，