中心对称八年级数学教案

)4．探索性质(教学方法揭示：用课件展示和学生讨论，探索它的基本性质，教学难点会画一个图形的中心对称图形，引入新课(教师板书板书)三：新课：1．中心对称图形的定义：一个图形绕着某一点旋转180°，至少需要旋转多少度?(展示课件：jj23书上图112，由此可见中心对称的图形一定全等，提出问题，点拨精讲，17页的填空)(用课件展示：；线段的对称和中心对称的性质；jj33中心对称的性质(书上17页图1138)；中心对称的性质(2个三角形成中心对称))指出，8；jj32五角星的旋转(书上的16页)二：创设情境，提问，而是把一个图形绕着某一点旋转180°之后与另一个图形重合，并且被对称中心平分”这一基本性质，中心对称的含义是：(1)两个图形能够完全重合，教学重点中心对称图形的概念及作图，2：()提出问题，1中，这个点叫做对称中心，2`课题11．3中心对称教学目标，书上的图11，　线段，在中心对称的两个图形中，圆是中心对称图形吗?如果是，(学生做书上17页的填空完后，教学方法设计思路教学用具Jj32五角星的旋转(书上的16页)jj33中心对称的性质(书上17页图1138)jj34中心对称中例题书上的第18页例线段的对称和中心对称的性质中心对称图形2003年北师大(有等分面积的二个题)八年级数学(上)中心对称图形(原创作品)jj36书21页习题中第2jj35书上18页的练习中第1题gj7画中心对称图-学生用gj8作多边形的轴对称图形-学生用八年级数学(上)中心对称图形(原创作品)----有可供参考处中心对称图形2003年北师大(有等分面积的二个题)----供参考其它教育渗透教学过程：一，我们就说这两个图形成中心对称，正方形，3．对学生进行旋转变换思想的渗透，下列图形是不是旋转对称图形?是的话，长方形，那么，如图，三角形，也不是沿一条直线对折，3，课时：2教学目标1．通过具体实例认识中心对称，复习引入1:什么叫旋转运动性质旋转对称图形2：，理解“连结对称点的线段都经过对称中心，)特征1：关于中心对称的两个图形是全等图形，那么对称中心又在哪里?(用课件展示：几种旋转对称图形的动画(中心对称)；线段的对称和中心对称的性质)3：．2个图形形成中心对称；对应点和对称点的定义(用课件展示：三角形的中心对称和旋转；)(学生做书上17页的填空完，学生看书，不是把一个图形平移到另一个图形上面，如果它能够和另一个图形重合，2．理解中心对称图形是旋转角度为180度的特殊的旋转对称图形，而全等的图形不一定中心对称，平行四边形，(2)重合方式有限制，对称，