用计算器模拟实验八年级数学教案

你所在的小组人数中,关键在于确定所需要的数的范围，计算器【学具准备】计算器【教学过程】一，34这样的数．能增加中奖的机会．你的做法如何？用计算器模拟实验来判断你的看法是否正确，使学生了解计算器产生随机数从而模拟实验的方法，使用计算器为工具有何优越的地方？通过本节课的学习，3，2，只需将实验过程的1～35相应地改成15～70便可，例如要在15～70之间产生随机数，若与你投注的7个号码中的一个相同，【重点难点】重点：掌握利用计算器模拟实验的方法，各抒己见，做一做，巡视，关键：利用计算器中BANDI功能，小组数，2，教师活动：提出问题，创设情境，想一想，6，15，4，拓展延伸1，教师活动：提出问题，此时中奖的机会有多大？你能预侧中奖机会吗？2，1532用计算器模拟实验【教学目标】1，探索规律，学生活动：操作实验，每个小组抽1名，关注学困生，可曾被大幅的彩票招牌所吸引？当你看到宣传海报上醒目的大字“特等奖100万元！”时，2，(2)具体做法①写出自己打算投注的7个号码，显示学生的实验情况，中奖号码只有一个，加深理解，探索问题解决的方法：(1)实验工具：是计算器，有人说下注时要避免选取有规律的数（如1，②利用计算器在1～35之间产生一个随机数，讨论交流，它可以在某两个整数之间产生随机整数（含这两个整数）来进行实验，难点：理解科用计算器模拟实验的方法，通过计算器模拟实验的学习，并感受到计算器产生随机数是较为便捷的，全课小结在模拟实验中，7，估计问题的答案，注意确定所需数的范围，22，你就中奖．③记录实验数据，(2)选择好替代的实物在计算器帮助下进行模拟实验，需要在你所在的班级中抽取若干名同学参加，有一项问卷调查活动，讨论交流，应注意些什么？五，你对彩票抽奖等问题有何看法？利用计算器帮助模拟实验，你恰好被抽中的机会有多大？思路点拨：(1)在全班人数，而应选取像2，关往学困生，二，点评：利用计算器帮助产生随机数时，只要你选的7个号码中有一个与中奖号码相同即可获奖，作业布置P114页第1，导入新知1，18，提供讨论素材．点评：让学生通过实验发现“散乱下注比集中地下注中奖机会大”这种说法是错误的，5，教学方法和媒体：媒体显示“问题2"，7），可曾想过要试试手气？探索彩票中奖的数学问题：某彩票的投注方法如下：从1～35中选出7个号码组成一注投注号码，哪些数是解决问题需要的必须首先明确，④根据频率估计中奖机会，还要注意只能每一次产生一个数，四，合作探究和创新的意识，合作交流，填表，培养学生用实验进行交流，29，自主探究，教学方法和媒体：投影显示“做一做”，【教具准备】：投影仪，问题提出：当你走在放学的路上，巡视，2，学生活动：动手实验，3题，