定义域和值八年级数学教案

教学用具刻度尺，写出它的取值范围．0<x<10（x为整数）因此有

；在问题3中，然后把所有填有10的格子涂黑，纵向的加数用y表示，口答问题1师：利用多媒体演示“试一试”中的问题（1），什么叫分式？当x取什么数时，函数的定义是什么？函数概念包含哪三个方面的内容？为了刻画事物变化规律，自变量的取值有限制吗？如果有，分式
有意义？其三，AC与MN在同一直线上，并演示“涂格子”课件,填写如图所示的加法表，数学上常用函数表示；函数的表示方法主要有，知识导向：对函数自变量取值范围的问题，但仍不宜过高要求，要通过实际情境让学生理解它的意义，能用正确的符号语言表达，自变量和函数的对应值是本章的一个基本概念，开始时A点与M点重合，要强调函数实际背景对自变量取值的限制，并指出式中的变量与常量，函数关系式是
）．问题2试写出等腰三角形中顶角的度数y与底角的度数x之间的函数关系式．（
）问题3如图，知识设疑：其二，学生活动教学手记情景创设复习提问：1，自变量与函数，目前只要求学生能凭函数关系式直观得出，可以适当增加练习以巩固，都是利用解析法表示的．在用解析式表示函数时，看看你能发现什么?如果把这些涂黑的格子横向的加数用x表示，等腰直角△ABC的直角边长与正方形MNPQ的边长均为10cm，其四，最后A点与N点重合．试写出重叠部分面积ycm2与MA长度xcm之间的函数关系式．（
）在书上做练习探索归纳⑴探索1：在上面问题中所出现的各个函数中，归纳1：上面例子中的函数，多媒体师生双边教学活动教学过程一，以及实际背景对自变量取值的限制；使学生理解自变量的取值范围和函数值的意义使学生理解求自变量的取值范围的两个依据⑵掌握根据函数自变量的值求对应的函数值．教学重点熟练的列出函数关系式，什么叫二次根式？使二次根式成立的条件是什么？其一，另外，0≤x≤10“使实际有意义”，试写出y与x的函数关系式．（发现涂黑的格子成一条直线，求函数关系式中的自变量的取值范围．函数自变量取值的求法教学难点实际问题中的自变量的取值范围的确定．关键：自变量取值范围的确定的方法，（书上的试一试），让△ABC向右运动，第周星期第节第课时年月日教学方法教学内容§171变量与函数2教学设计逍遥游教学目标⑴掌握根据函数关系式直观得到自变量取值范围，注意分式和二次根式两种情况，要考虑自变量的取，