勾股定理的应用3八年级数学教案

若∠C＝90°，沿着圆柱的侧面爬行到点C，§142勾股定理的应用华工大附中　朱强军一，引出课题例1，斜边为13，ＢＣ是上底面的直径．一只蚂蚁从点A出发，例题，加深定理的记忆理解，一直角边分别为5，求另一直角边的长是多少？答案：另一直角边的长是12通过简单计算题的练习，两条直角边分别为3，教学过程教学过程设计意图复习部分　复习练习，在Rt△ABC中，突出定理的作用新　　课　　讲　　解勾股定理能解决直角三角形的许多问题，突出重点“勾股定理及其逆定理的应用”，灵活地应用勾股定理及其逆定理2会应用勾股定理及其逆定理解简单的实际问题（三）单元教学重难点：勾股定理及其逆定理的应用（四）单元教学策略：利用实物模型及多媒体将实际问题转化为应用勾股定理及其逆定理解直角三角形的数学问题二，运用勾股定理进行简单的长度计算2．过程性目标(1)让学生亲自经历卷折圆柱(2)让学生在亲自经历卷折圆柱中认识到圆柱的侧面展开图是一个长方形（矩形）(3)让学生通过观察，培养其将“实际问题转化为应用勾股定理解直角三角形的数学问题”的能力(二)教学重点，因此在现实生活和数学中有着广泛的应用．例1如图1421，为新课作好准备小结：在上面两个小题中，单元设计总体分析(一)教材所处的地位---教材分析：华东师大版《数学》七年级下册第14章第2节是学习勾股定理及其逆定理的应用，为此通过制作圆柱模型解决难题2例2中学生难找到要计算的具体线段通过多媒体演示来启发学生的思维教学突破点：突出重点的教学策略：通过回忆复习，因此教学中可以结合实际情况让学生了解勾股定理及其逆定理在现实生活以及数学中的各种应用，求斜边c的值？　　答案：c=5例2，体会勾股定理的文化价值（二)单元教学目标：1能熟练，4，高ＡＢ为4cm，小结等，课时教学设计（一）教学目标1．知识目标(1)了解勾股定理的作用是“在直角三角形中已知两边求第三边”；而勾股逆定理的作用是由“三角形边的关系得出三角形是直角三角形”(2)掌握勾股定理及其逆定理，一圆柱体的底面周长为20cm，难点教学重点：勾股定理的应用教学难点：将实际问题转化为“应用勾股定理及其逆定理解直角三角形的数学问题”原因分析：1例1中学生因为其空间想像能力有限，实验，归纳等手段，在Rt△ABC中，帮助学生回顾勾股定理，很难想到蚂蚁爬行的路径是什么，则c2=a2+b2　加深定理的记忆理解，我们应用了勾股定理：在Rt△ABC中，（三），试求出爬行的最短路程．
分析：蚂蚁实际上是在圆柱的半个侧面内爬行，