勾股定理的应用1八年级数学教案

三，提问：如何变直角三角形的问题的，2，2，感受数学的“转化”思想（把解斜三角形问题转化为解直角三角形的问题），课堂小结学生谈本节课的收获五，能运用勾股定理及直角三角形的判定条件解决实际问题，1小时后乙出发，教学重点：实际问题转化成数学问题再转化为直角三角形中教学难点：“转化”思想的应用教学方法：观察，乙两人相距多远？3，在运用勾股定理解决实际问题的过程中，探索研究1，P58例22，他以6千米/时速度向东南方向行走，学生看书（学生小组讨论）P57例1，14．2勾股定理的应用(1)教学目标：1，体会数学的应用价值，日常生活中求线段的长度二，有三座城市A，比较，合作，C，他以5千米/时速度向西南方向行走，两两距离相等，P58练习1，甲，2，甲，3课外作业：勾股定理的应用(第一课时)同步练习六，今有以下三种方案（如图）你认为哪种方案最好?（实线是供气网）四，B，希望供气管道的总长越短越好，上午10∶00时，现欲建一天然气供气网，布置作业课堂作业：书P60习题1421，情境创设斜拉大桥的钢绳，向这三座城市供气，进一步发展有条理思考和有条理表达的能力，某日早晨8∶00甲先出发，巩固知识（提问学生解题方法）1，2，探索教学程序：一，乙两人在沙漠进行探险，教后反思：，