图形旋转1八年级数学教案

只是位置变化，位置始终不变的那一点叫做旋转中心，教学难点：对图形旋转过程中旋转角相等的理解，使学生充分感知数学美，拼等活动，归纳等过程，教学目标1．知识目标：（1），旋转中心，讨论，你会找旋转角吗？课件演示，画，通过数，引出课题：今天我们就要学习§161图形的旋转二，2．过程目标（1），提高学生的思考表达能力并学会一些研究问题的方法，培养学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感，练习等过程，对应线段，引入图形的旋转1，知道图形旋转的概念，归纳图形旋转特征（1）旋转前，[演示]：演示单摆和风车的转动，引入图形的旋转（从生活中抽象到图形）生活中我们还会见到许多其他的运动，计算，（3），（二），教学过程：教学环节教学设计设计意图引入提出研究问题??观察图形猜想结论（?出示资料）?????讨论??????例题讲解????????学生总结巩固练习????一，以及与人合作交流的能力，观察能力，教学的重点，旋转角，难点教学重点：掌握旋转的有关概念，△ABP旋转后能与△PBC重合，由单摆抽象到几何图形线段的旋转，对应角，进一步得到（2）图形转动时各点的旋转角相等以及旋转角的判定（图形上的任意一对对应点与旋转中心连线所成的夹角），当旋转角等于3600时，2，操作，讲授新课（一）图形的旋转，复习图形的两种运动在以前的学习中我们已经知道图形的两种运动：平移和翻折（展示运动让学生回答），用课件显示日常生活中部分物体的旋转现象，再由线段的旋转引申到三角形的旋转，（3），猜想，图形转动的角度叫做旋转角，点旋转形成的曲线是圆，2，三，会准确找出旋转角，大小等并没有发生变化，三，（2），[试一试]如果旋转中心在三角形外，（2），如果旋转中心在三角形内，点旋转形成曲线是弧，能找出旋转图形中的旋转中心，观察转动时各点的运动情况得到图形在转动时，图形的旋转教学设计44中学叶裴玲（一），后的图形形状和大小不变，△ABC是等边三角形，拼图，旋转中心，探索和发现旋转后图形的形状和大小都没有发生变化；会准确找出对应点，得到线段转动的旋转角，通过观察，在这两种运动中图形的形状，交流，当旋转角小于3600时，画图，3，例题讲解例如图，经历观察，经历对生活中旋转图形的观察，会利用图形的旋转解决简单的问题，旋转角1，旋转角度和对应关系，培养学生探究问题的能力，你会找旋转角吗？课后作出△ABC绕点O逆时针旋转600的图形，实践操作，只改变图形的位置，旋转中心不在三角形顶点时旋转角的确定，体会数形结合思想，由学生归纳得到（3）点到旋转中心的距离不变，那么(1)旋转中心是哪一点?(2)旋转角是几度?(3)连结PP后，