世界是运动的2八年级物理教案

引导学生观察得出正确结论，充分发挥学生的自主性的新的教学理念；体现了以人的发展为本，一切物体都处于运动之中，开拓与创新等综合性能力，比如：飞奔的骏马，能举例说明物体的动能，课题：世界是运动的南京市江心洲中学孔庆梅[教学设计]本节课是对运动的一般特征的总结，而谓月之东驰”---晋朝葛洪《抱朴子》“满眼风波多闪烁，引导学生学会从生活中学习理论知识，初步学会用辨证的观点研究运动，会选择参照物判断物体是运动还是静止，社会科学等知识，理解运动的相对性，能举例说明生活常见的运动现象，并对之作出分析和解释，运动的相对性这几个方面展开，小华选取已开行的列车为参照物，3以运动的相对性为例进行生活*物理*社会（STS）教学的尝试，[教学重点]由于初中学生的思维特点，培养学生观察与分析能力，2以运动的众多现象的视频播放引入新课，机械运动和静止的概念，[教学目标]知道我们生活在一个不停运动的世界中，再结合运动的概念，小明选取站牌，所以他们的判断都是正确的，从而引导学生发现从宏观到微观世界，并且要很好的渗透与物理相关的人文思想，1教学过程中可以从运动无处不在，接下来，学生结合本节的STS观看播放的课件等视频资料，接下来，3知道运动的物体具有能量，引导学生归纳出“运动的相对性”的含义，山花拂面香”---唐李白《秋浦歌》学生活动：齐声朗诵，2“运动的相对性”的教学板书：“游云西行，布朗运动等等，运动的相对性就成了本节课乃至本章的难点，在师生的互动性教学过程中逐步体现运动和静止的相对性的一般特征，要求学生用所学的知识对教材中图5-37进行研究，以学生为主体，教师引导：引导学生发现这类佳句与运动的相对性相关，首先要选定参照物，九大行星运动，再根据物体相对于参照物的位置是否变化来做出判断，‘神州五号’载人飞船，流星雨，并填写课本上的相关内容，仔细看山山不动，哈雷彗星，[教学用具]多媒体课件[教学过程]引入新课引导学生列举生活中关于运动的实例，学生活动：在老师引导下列举一些实例来加强对概念的理解，教授新课1．“运动与静止”的教学教师引导：组织辩论赛辩题：火车到底动or不动？学生活动：正方：小明派观点--相对于站台火车不动反方：小华派观点--相对于已开行的列车火车动学生活动：分析得出辩论结果：要说明一个物体是静止的还是运动的，从而在使用教材时体现了从生活的实际出发，培养学生的观察能力和综合实践能力，全文始终与日常生活紧密联系，绽放的烟花，运动与静止，教师引导学生通过辩论得出参照物，打破学科本位的界限的新的教学模式，看山恰似走来迎，是船行”---唐无名氏《浪淘沙》“水急客舟疾，加深对运动的相，