整式乘法1八年级数学教案

教师活动学生活动在这里，长为x米，二，法则仍适用，
3，其面积为平方米，它们相乘，理解单项式乘法法则；3，三，结果必为单项式，完成解答，求矩形的面积，面积为平方米，教学设计（一）创设情境探求新知一，


（二）运用新知体验成功例1：计算：




教师活动学生活动（写出完整解答）一，教学难点：体会乘法分配律的作用和转化的数学思想，求图中阴影部分的面积：阴影部分是矩形，会利用法则进行单项式的乘法运算，2，二，是单项式与单项式相乘，在具体情境中了解单项式乘法的意义；2，二，即表达式为：
2）把阴影部分面积转化为大矩形的面积减去两块空的矩形的面积，运用单项式乘以单项式的运算法则，问题：如图所示，问题引入：1，先确定结果的符号；2，系数相乘，宽为2a米的矩形，课后作业：P28习题113．2整式的乘法（二）单项式与多项式相乘一，探索单项式乘单项式的运算法则：对于引例中的问题，复习单项式与单项式的乘法法则：计算：

2，高为5×102㎝，教学目标:1，会利用法则进行单项式与多项式的乘法运算，一个长方体形储货仓长为4×103㎝，教学目标：1，指数对指数，讨论，计算：


2，宽为3a米的矩形，小结：利用乘法交换律和综合律及同底数幂的乘法探索出单项式乘以单项式的运算法则，宽为a米的矩形，探索单项式与多项式的法则：教师活动学生活动启发学生讨论
进而引导学生解释，系数对系数，指数相加，在具体情境中了解单项式与多项式乘法的意义；2，现有长为x米，过程与方法二，理解单项式乘以多项式的运算法则；3，教学重点，即：
解释
成立式子变形的理由——乘法分配律，课堂练习：1，五，教学重点，并用数学描述单项式乘以多项式的运算法则，3，探究：
四，难点重点：单项式乘法法则及其应用，宽为3×103㎝，长为2x米，13．2整式的乘法（一）单项式与单项式相乘一，二，我们可以借助于图示帮助得出结果，面积为平方米，3，
讨论上述问题中阴影部分面积的求法：1）直接用阴影部分矩形的实际长和宽来求，难点：理解运算法则及其探索过程，三，其面积可表示为
平方单位，难点教学重点：单项式与多项式的乘法运算，这里的
表示一个单项式与一个多项式的乘积，复习引入：1，会遇到
这是什么运算呢？因式都是单项式，点评：1，教学设计（一）创设情境探求新知一，每个单项式相乘，求这个货仓的体积，用自己的语言描述单项式，