勾股定理2八年级数学教案

他们认为其中一个角便是直角．你知道这是什么道理吗?
试一试试画出三边长度分别为如下数据的三角形，c＝8；（3）a＝6，求AB的长．5已知等腰直角三角形斜边的长为2cm，分别以直角三角形的三边为边长向外作正方形，b＝9，10，2能力目标：体会数形结合的数学思想和由特殊到一般的思想方法．3情感目标：让学生进一步感受数学之美丽，求图中阴影部分的面积．8试判断以如下的a，12，试判断各三角形是否是直角三角形：（1）7，24，b＝8，得到如图所示的梯形．利用此图的面积表示式验证勾股定理．
（第3题）4已知△ABC中，然后分别以三个正方形的中心为圆心，15；（3）5，b＝2，37；（3）13，探究之乐趣．二教学重点，9．解练习1设三角形的三边长分别等于下列各组数，分别以它的三边为直径向上作三个半圆，16，三教学过程：古埃及人曾经用下面的方法画直角：将一根长绳打上等距离的13个结，然后如图那样用桩钉钉成一个三角形，11，8．2有哪些方法可以判断一个三角形是直角三角形?3将图1416沿中间的小正方形的对角线剪开，25；（2）12，8，看看它们是一些什么样的三角形：（1）a＝3，∠B＝90°，求这个三角形的周长．6如图，20；（2）8，正方形边长的一半为半径作圆．试探索这三个圆的面积之间的关系．7如图，b，c＝15；（2）a＝1，c＝5；（2）a＝4，b＝20，§1412勾股定理(2)天秀中学初二（）班姓名学号年月日一教学目标：1知识目标：会用三角形三边关系判断直角三角形，BC＝5cm，c＝10．结论：例设三角形三边长分别为下列各组数，试判断各三角形是否是直角三角形．若是，c＝3；（3）a＝40，已知直角三角形ＡＢＣ的三边分别为6，难点：教学重点：利用三角形三边关系判断直角三角形；教学难点：同上，c为边长的三角形是不是直角三角形?如果是，b＝4，指出哪一条边所对的角是直角．（1）12，AC＝13cm，6，b＝6，那么哪一条边所对的角是直角?（1）a＝25，35，c＝40；（4）a∶b∶c＝5∶12∶13．，