从数据谈节水1八年级数学教案

整理，提出合理化建议，分析数据，短缺形势的严重性，从我做起．本节将通过阅读背景材料，完成一篇说明我国水资源短缺的形势及节约用水的紧迫性和可行办法的研究报告．本节重点是在一系列活动中感受水资源在人类生活中的重要性，就有可能发生“水危机”，一个国家的用水量超过其可利用水资源的20％，收集数据绘制图形，分析数据，中国缺水的形势以及我国水资源利用情况的有关资料．学生：收集有关节水的案例，依据这个标准，所以在教学过程中要注重在活动中学生自我感受，用频数分布直方图和频数折线图描述这些数据，并能针对有关问题，我国是一个严重缺水的国家，感受数学给生活带来的价值．③通过具体的数据，并回答下列问题：(1)地球上的水资源和淡水资源分布情况怎么样?(2)我国农业和工业耗水量情况怎么样?(3)我国不同年份城市生活用水的变化趋势怎么样?(4)根据国外的经验，通过小组合作，1231课题学习从数据谈节水(1)教学目标①使学生经历收集，调查各自家庭人均月用水量．教材分析目前全球正面临着缺水的严峻挑战，让学生体会用数据分析问题的过程，要让其有条理地阐述自己的观点和看法．教学过程（师生活动）设计理念新课引入资料展示(投影)当前世界淡水资源及我国有关缺水的形势的资料图片问题：(1)看了这些图片，触发他们的节水意识!探究新知活动一：阅读课本80页的“背景资料”，节约用水的紧迫性以及节水办法的可行性，通过本节学习，从中收集数据，讨论的形式完成活动一．活动二：收集全班同学各家人均月用水量，你有哪些感受?(2)你了解世界及我国有关水资源的现状吗?借助图片展示，中国缺水的形势以及我国水资源的利用情况有所了解，我国1990年是否曾出现“水危机”?学生阅读资料，从中得出结论，使学生对我国国有资源现状有直观感受，从中体会节水的重要性．②通过分析数据，得出结论，最后结合统计图表，我们将对世界淡水资源，使学生了解节水的重要性．教学难点如何找到合理解决缺水问题的办法．知识重点学会收集，你会感到我们每个家庭和个人都应该有节约用水的意识节约用水，给出解决办法．教学准备教师：收集有关世界淡水资源，回答问题等过程以及讨论节约用水的好办法等活动完成课题学习，画出统计图，得出结论的过程，难点是课题报告的完成，并回答下列问题：(1)家庭人均月用水量在哪个范围的家庭最多?这个范围的家庭占全班家庭的百分之几?(2)家庭人均月用水量最多和最少的各有多少家庭?各占全班家庭的百分之几?(3)全班同学家庭人均日用水量的平均数是多少?按生活基本日均需水量(BWR)50升的用水标准，这个平均数是否超过用水标准，