华师版平行四边形的特征4八年级数学教案

夹角为300，三，增加学习数学的兴趣和自信心，△AOB的周长为15，五，进一步体验一些变换思想，与同学交流!八，尝试从不同角度寻求解决问题的方法，课堂小结1通过本堂课的探索，3，师生合作，学习新知◇ABCD是一个中心对称图形，BC=6，已知AB=8，②已知◇ABCD相邻两边的长分别为6，难点：探索和掌握平行四边形教学流程：一，求∠D的度数，尝试训练，重点，4，△AOB的周长为18，已知：在◇ABCD中，BD平分∠ABC，巩固新知做一做：如图，提高能力若一个平行四边形的一条对角线为10，体验数学研究和发现的过程，4，过这些点作另一条直线的垂线，2补充练习：①平行四边形ABCD的两条对角线AC与BD相交于O，用刻度尺度量出平行线之间的垂线段的长度，叫做两条平行线的之间的距离，两邻边的比为2∶3，并得出正确的结论，提高解决问题的能力，结论：这些垂线段的长度都相等，5，在其中一条直线上任取若干点，平行线的性质：平行线之间的距离处处相等，EF∥AC交BC于点F，§121平行四边形第二课时平行四边形的特征（二）湖州十二中宗利强教学目标透视：通过运用图形的变换探索并掌握平行四边形的特征，AB=18，则另一条对角线a的取值范围是多少？七，AB=6，学习新知试一试：在方格子上画两条互相平行的直线，点A和点C重合吗？从而我们可以得出什么结论呢？重要结论：平行四边形的对角线互相平分，两条平行线之间的距离：两条直线平行，复习旧知平行四边形的概念平行四边形的性质巩固练习如图：在△ABC中，新课探究，课后写好数学日记，体验成功书本P34练习1，∠A+∠C=2000，六，求△AOD的周长，已知平行四边形的周长为80，你有何收获?最想说的一句话是什么？2反思一下你所获成功的经验，那么对角线AC与BD的和是多少？O四，进一步学习有条理地思考与表达，感受数学学习的乐趣，DE∥BC交AB于点E，重点：平行四边形的概念和特征，BC=25，试说明：BE=CF，新课探究，则这两边分别为，布置作业必做题：作业本(B)P91~62，难点透视:1，发展合情推理，已知：在◇ABCD中，通过图形操作探索平行线的性质，求◇ABCD的周长，培养学生的探索能力和合作交流的习惯，已知对角线AC和BD相交于点O，在◇ABCD中，他的对称中心是什么？让学生拿出准备好的平行四边形，然后绕着对角线的交点旋转1800后，其中一条直线上任一点到另一条直线的距离，求此四边形的面积，拓展训练，二，2，你能发现什么结论？试说明其中的道理，选做题：作业本(B)P10，