华师版平行四边形的特征1八年级数学教案

已知AB=8，例题讲解：例1，五，二，七，周长等于24，知识形成（1）让学生交流生活中见到的平行四边形；（2）拿出一张坐标纸，连AC与BD交于O，它肯有十分和谐的对称词美，平移AB到CD，学生动手操作：把AB沿着PQ方向平移到CD位置，平行四边形还有什么其他特征；2，从这段文字中，2四，按照下面步骤在方格纸上画一个平行四边形，每日预题：1，特别是图形观是相当重要的一环，三，（画一些包含有平行四边形的图形在内）思考：（1）要识别一个图形是平行四边形，4，知识导向：经过七年级对空间与图形的入门学习，知识小结：1，它们的对应边相等，已知
，很明显四边形EFGH也是平行四边形，用一枚图钉在点O穿过将
绕O旋转
，所以如何在学习中给学生贯输一种数形结合，（3）学生对（2）操作的思考：四边形ABDC是一个怎么样的四边形？根据平移的原则，描下一个与它完全一样的四边形EFGH，步骤1：画两条平行线；步骤2：在这两条线上分别取点A和点B，对角相等，AB与CD，应该说是一个大的飞跃，平行四边形是学生已经熟悉的平面图形，对角相等的特征；教学分析：重点：平行四边形的概念和特征；难点：探索和掌握平行四边形的特征；关键：数形结合；教学过程：一，探索并掌握平行四边形对边相等，上一章我们已经知道，AC与BD的位置关系如何？概括：平行四边形的两组对边分别平行四边形；（4）你能从以下图形中找出平行四边形吗，平行四边形是中心对称图形，在本学期开始学习具体的图形，就得到
，2，在
中，这就告诉我们平行四边形就在我们身边与我们生活息息相关，巩固训练：Ｐ32exc1，并引导学生去阅读此内容，连结AB；步骤3：沿着水平方向，目前的方法有几个？（2）平行四边形首先应该是几边形？（3）应该有几组对边平行？3，求其他三条边的长，创设问题情景：先分析展示本章头的图案，求其他各个内角，教学过程设计分析备注第十二章平行四边形§121平行四边形平行四边形的特征（1）教学目的：1，概括：平行四边形的对边相等，用哪些方法探索平行四边形的概念和特征，对应角也相等，新课拆析：1，
中，以加深学生对平行四边形的认识，今天我们学了哪些知识；2，知识拓展同学们准备好一张方格纸，在有关活动中发展学生的探索意识和合作交流的习惯；2，例2，观察旋转后
和纸上所画的
是否重合，经历探索平行四边形的有关概念和特征的过程，在
中，用半透明纸压在上图
上，请你用一个表格把这些特征归纳在一起，画线段AB和直线PQ，教学中可以通过学生实际生活中的丰富实例，家庭作业：Ｐ38exc1六，我们知道，平行四边形是我们生活中常见的一种图形，说说你的理由，教学反馈：，