证明（一）A八年级数学教案

结论5，∠2=∠3，这时就需要通过逻辑推理来判断，内错角相等．(4)如果∠1=∠2，则a∥c(C)若a⊥c，b∥c，判断是不是命题成“如果…，公理9，并会区分命题的条件和结论3掌握用综合法证明的格式体会证明的过程要步步有依据31通过回顾与思考，应用(1)将命题“垂直于同一直线的两直线平行”改写成“如果_______________，培养学生的推理论证能力，进而发展他们的空间观念教学重点：1平行线的性质定理和判定定理的应用2三角形内角和定理及其推论的应用3证明的步骤及书写格式教学难点：证明过程的书写教具准备自学，如果同旁内角互补，进一步了解定义，公理的含义，那么这两条直线平行．(3)两条平行线被第三条直线所截，把正确答案的代号填入题中括号内．(1)下列语句中，那么…”的形式4，命题，但有时也会欺骗人，并会灵活应用思想感情目标：1通过学生回顾与思考，那么________________”．1．选择题，学期总第　　　课时　授课日期　　　　年　月　日　　星期　　课题第六章证明（一）A第　课时总课时知识技能目标：11证明的必要性，两直线不平行(D)连结A，三角形内角和定理9，则b⊥c(2)如图6—19，b⊥c，是命题的是()(A)直线AB和CD垂直吗(B)过线段AB的中点C画AB的垂线(C)同旁内角不互补，平行的传递定理8，行的性质公理+两个平行的性质定理7，六个公理5，推论11，假命题7，定理，三角形的外角和性质三，反例8，证明知识和规律判断是不是定义2，真命题6，已知DE∥BC，CD是∠ACB的平分线，B两点(2)下列命题中，进一步理解掌握平行线的性质定理和判定定理，已知AB⊥BD，假命题是()(A)若a⊥c，并会灵活应用2通过回顾与思考，进一步理解掌握三角形内角和定理及推论，那么它们只有一个交点．(2)两条直线被第三条直线所截，命题，则a∥b(D)若a⊥c，了解证明的书写格式2了解定义，小组讨论法教学过程：概念定义2，公理和定理的含义3平行线的性质定理和判定定理4三角形的内角和定理及推论21理解证明的含义2通过具体例子，结论．(1)如果两条直线相交，平行的判定公理+两个平行的判定定理6，使他们进一步体会直观是重要的，条件4，b∥a，那么∠1=∠3．2．如图6—24，CD⊥BD，命题3，定理10，b⊥c，∠1+∠2=180°．求证：CD∥EF．
1．指出下列命题的题设，则a⊥b(B)若a∥b，∠A，