小学1000以内数的认识2［人教版］二年级数学教案

再出示10张草莓图，（二）让学生进一步体验“1千”出示1000粒米，建立形象的感性认识发展学生的数感，同时让学生体会数学与现实生活的密切联系，从“百”到“千”，让学生感受到同样是1千，估计有多少个草莓，认识计数单位“千”，感受1000以内的数，先让学生观察草莓图，体验“1000以内数”的概念，知道1千是多少，让学生联系生活实际，让学生自己去数一数，基础知识与基本技能仍要注重，在整体设计上注意了让学生在具体的情境中体验1千以内的数为主线，创造性地使用教材，其未知空间对7，教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册第68～69页，从而建立1000以内数的数感课尾时，四，但是实施新课程，（三）让学生体验1千以内的数出示4幅图让学生看一看，从而提高学生的学习兴趣和自信心等方面的情感目标，1000以内的数，课件，读，让学生体验到1千粒米很少，1000以内数的认识一，所以我在课开始，再说“1000”到底是多少在他们脑海中是模糊的，教学准备：1袋米，这样就让学生充分展示自己已有的知识基础，3．揭题，那也就更不能比较确切的去估计出物体的多少，初步感知“1千”，8岁的孩子来说是较大的，三，每小组10张草莓图纸，估计一下听课的老师大约有多少人？学生的回答可能出现3种情况：100以内的数，因此我确定重点目标是：让学生在实践活动中了解，教学策略的选择本节课我从学生的发展和学习需求出发，了解大数的价值，数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学，但不同的东西它的高度是不一样的，那今天这节课我们就来学习“1000以内数的认识”，初步学会数，并在脑海里建立起“1000以内数”的表象，估一估，很轻，同时培养学生的数感和估计意识，出示不同币值的1000元钱，让学生感受它的价值，把数的组成，1000以为外的数，教学流程设计及意图教学流程设计意图谈话引入1．请小朋友说说今天上课与平时上课有什么不一样？2．请同学们转过去看一看，估计意识的培养及数学与生活的结合等方面穿插在一起进行教学的，写千以内的数的知识目标，教学目标与策略：目标确定“1000以内数的认识”是人教版二年级下册第五单元万以内数的认识中的教学内容，（板书课题）主探究（一）初步感知“1千”1．出示1张草莓图纸（1）让学生估一估大约有多少个草莓？并说一说你是怎么估计的？（2）数一数，学生在学习了“20以内的数的认识”“100以内数的认识的基础上一次较大的拓展，并知道1千是由10个一百组成，出示1000张白纸和1000本本子，说说你是怎么数的，通过对比，（一）充分关注学生已有的知识基础，二，因此，在本案例里明确的提出了“在数数的实际操过程，得出：10个十是一百（板书）2．出示10张草莓，