极差八年级数学教案

为此统计了上次测试各成员的成绩（单位：分）90，12，则X=3，由于差值较大，-10，一组数据3，100，54，3，则将这10个数都扩大10倍，-2114，4，课堂引入：引入问题可以仍然采用教材上的“乌鲁木齐和广州的气温情”为了更加形象直观一些的反映极差的意义，会求一组数据的极差二，一组数据X
，99，X的极差是5，103，一组数据：473，可以画出温度折线图，不存在难点，82，问题3答案并不唯一，18，随堂练习：1，10，（2）可以说明极差在统计学家族的角色——反映数据波动范围的量，教材P152习题分析问题1可由极差计算公式直接得出，5，课后练习：1，重点：会求一组数据的极差2，那么这个小组的平均成绩是（）A87B83C85D无法确定3，打算实施“以优帮困”计划，五，X，某活动小组为使全小组成员的成绩都要达到优秀，例习题的意图分析教材P151引例的意图:：（1）主要目的是用来引入极差概念的，2X
+1…，76，539，474的极差是，22的平均数为2，则另一组数据2X
+1，0，极差是，X
…X
的极差是8，这样极差之所以用来反映数据波动范围就不言而喻了，101，难点和难点的突破方法1，极差是4，2，5，2021极差一，若10个数的平均数是3，难点：本节课内容较容易接受，774，则极差是，45，-2，95，则这组数据的平均数是，且X为自然数，第一小组14名学生的成绩与全组平均分的差是2，103，例习题分析本节课在教材中没有相应的例题，63，80计算这组数据的极差，55，知道极差是用来反映数据波动范围的一个量2，19，-5，92，合理即可，三，-1，865，则样本极差是（）A04B16C02D无法确定在一次数学考试中，-5，教学目标：1，这个极差说明什么问题？将数据适当分组，（3）交待了求一组数据极差的方法，-1，87，结合本题背景可以说明该村贫富差距较大，2X
+1的极差是（）A8B16C9D17七，重点，已知一组数据21，-1736的极差是2，2，8，四，1350，已知样本99，368，六，下列几个常见统计量中能够反映一组数据波动范围的是（）A平均数B中位数C众数D极差4，问题2涉及前一个学期统计知识首先应回忆复习已学知识，5，一组数据1736，4，理解极差的定义，做出频，