平面直角坐标系八年级数学教案

创设情景，理解平面直角坐标系的有关概念，因此平面直角坐标系成了研究两个变量的有利工具和重要方法，3．情感目标：（1）经历从实际问题抽象出平面直角坐标系的过程，教材结构与内容简析本节内容在全章节的地位：本章是“函数及其图象”，根据坐标描出相应的点；（4）初步理解坐标平面内的点与“有序实数对”之间的一一对应关系，发展学生的符号感；（2）在数学建模中培养学生的发散思维能力和创新思维能力，难点，一，难点，归纳，考虑到学生已有的认知结构，提出问题与学生共同探索研究的启发式教学方法，学生理解有一定难度，我认为本节课是学习本章的基础，下面，二，所以说“平面直角坐系”是本章从函数过渡到图象的一个重要内容，用图形非常形象地表示出来，这是学习数学知识的一个飞跃，激发学生学习的兴趣和热情；（2）通过介绍笛卡儿直角坐标创立的背景，体会数学的建模思想，数学意识，联想等数学思想方法，因此本节课在教学中力图向学生展示观察，因此，围绕学生这个主体开展教学活动，心理特征，纵坐标，教学重点，关键是：平面直角坐标系的构思原理，在课堂中教学注重数学思想方法的渗透，我认为理解坐标平面内的点与有序实数对之间的一一对应关系以及坐标轴上点的坐标特征是本节课的教学难点，类比，以及一次函数与反比例函数这两个基本函数的性质和简单应用，激励学生树立敢于探索的精神，更重要的是传授给学生数学思想，平面直角坐标系概念的引入，不仅要传授给学生数学知识，教学目标根据上述教材结构与内容分析，17．2．1“平面直角坐标系”说课稿中山市海洲中学杨晟和今天我将要为大家讲的课题是：华东师大版八年级（下）第十七章《函数及其图象》第二节第一课时“平面直角坐标系”，在平面内点的坐标中隐含了一一对应的函数思想，三，数学思想方法分析：作为一名数学老师，辅以多媒体手段，就可以把两个相依变化的量之间的变化规律，依据新课标要求，在课堂结构上，引导学生从已有的知和经验出发，原点，由点的位置写出坐标，使学生能达到本节设定的教学目标，教学方法我以建构主义理论为指导,制定如下教学目标：知识目标：（1）理解平面直角坐标系及横，领悟数学知识发生与发展过程中的思想方法，为了讲清重点，“平面直角坐标系”是在学习了“变量与函数”的基础上提出来的，标志着数学由常量数学向变量数学的迈进，我再从教法和学法上谈谈：探讨式教学法：四，让学生参与知识形成的全过程，会建立平面直角坐标系，关键本着新课程标准，会根据坐标描出相应的点是教学的重点，坐标等概念；（2）能画出平面直角坐标系；弄清象限内及坐标轴上点的坐标的符号特点；（3）能在指定的坐标系中，转化的数学思想，有了平面直角坐标系，2．能力目标：（1）渗透数形结合，在充分理解教材基础上，也是数形结合思想的典型体现，由点的位置能写出坐标，主要内容是函数的基础知识,