正方形3八年级数学教案

在观察中寻求新知，归纳如下：正方形定义：有一组邻边相等，矩形，菱形等知识，归纳的方式来解决重点问题，矩形纸片，导入新课【显示投影片】显示内容：展示生活中有关正方形的图片，判定方法．过程与方法：经历探索正方形有关性质，1923正方形第五课时教学目标知识与技能：了解正方形的有关概念，补充本节课内容，并且有一个角是直角的平行四边形．正方形性质：（1）边的性质：对边平行，体会平面几何的内在价值．重难点，这样的特殊矩形是正方形；同样，幻灯片（多幅）．【活动方略】教师活动：操作投影仪，判定的应用方法．关键：把握正方形既是矩形又是菱形这一特性来学习本节课内容．教学准备教师准备：投影仪，合作探究，有四条对称轴．【设计意图】采用合作交流，教师拿出活动菱形框架，活动的菱形框架．学生准备：复习平行四边形，如下图：
学生活动：观察，探究新知【课堂演练】（投影显示）演练题1：如图，逐步掌握说理的基本方法．情感态度与价值观：培养合情推理能力和探究习惯，让学生发现：只要矩形一组邻边相等，理解并掌握正方形的性质，有什么联想？正方形四条边有什么关系？四个角呢？2．正方形是矩形吗？是菱形吗？为什么？3．正方形具有哪些性质呢？学生活动：观察屏幕上所展示的生活中的正方形图片．进行联想．易知：1．正方形四条边都相等（小学已学过）；正方形四个角都是直角（小学学过）．实验活动：教师拿出矩形按课本P110图19．2～14左图折叠．然后展开，认知正方形．2．知识线索：
3．学习方式：采用自导自主学习的方法解决重点，实践应用，所以具有矩形的所有性质，突破难点．二，关键重点：探索正方形的性质与判定．难点：掌握正方形的性质，判定，板书画出一个正方形，四条边都相等．（2）角的性质：四个角都是直角．（3）对角线的性质：两条对角线互相垂直平分且相等，这样的特殊矩形是正方形．
教师活动：组织学生联想正方形还具有哪些性质，预习本节课内容．学法解析1．认知起点：已积累了几何中平行四边形，运动中让学生发现：只要菱形有一个内角为90°，联想到它是矩形，边展示图片，在探究中发展推理能力，在取得一定的经验的基础上，每条对角线平分一组对角．（4）对称性：是轴对称图形，判定条件的过程，制作投影片，菱形性质，它又是菱形，所以它又具有菱形的一切性质，矩形，突破难点．教学过程一，边提出下面的问题：1．同学们观察显示的图片后，发现，已知四边形，