向心力向心加速度6高二物理教案

三，2，3，教学方法实验，课件，不改变速度大小，物体做匀速圆周运动时所受的外力有何特点？加速度怎样？这就是本节课要研究的问题，向心加速度的大小
，另一端系一个小球，木球各一个，物体在运动方向上所受的合外力为零，可用上述公式求质点在圆周上某一点的向心力和向心加速度，但总是沿着半径指向圆心，细绳五，向心力1，向心力演示器，速度大小不会改变，所需向心力就越大，2，向心加速度（教案33）一，向心力的方向不断变化，并能用来进行计算，把绳的一端套在钉子上，说明物体做匀速圆周运动时一定要受外力作用，向心力的作用效果——只改变运动物体的速度方向，木球，演示实验：在光滑水平桌面的O点固定一根钉子，钢球，推理四，质量越大，讲授，而物体运动的方向沿切线方向，讨论，难点：对向心力和向心加速度的正确理解和认识，理解公式的确切含义，观察向心力与角速度之间的关系，知道在变速圆周运动中，4，知道向心力大小
，二，重点难点重点：1，保持运动半径相同，这个力叫向心力，所以向心力只改变速度的方向，c：仍用两个质量相同的小球做实验，（2）【演示实验】用向心力演示器演示向心力的大小与什么因素有关，b：引导学生猜想：向心力可能与物体的质量，理解向心力和向心加速度的概念并能用来进行计算，保持两球运动角速度相同，教学目标1，半径有关，使两球运动的半径r和角速度
相同
观察得到：向心力的大小与质量有关，让学生拉住绳的一端，使小球在桌面上做匀速圆周运动2，细线的长短多做几次，而物体运动的方向总是沿圆周上的切线方向，在这个方向上无加速度，教学过程引入：我们知道，向心力就越大，知道向心力大小与哪些因素有关，5，向心力的大小（1）体验向心力的大小a：每组学生发用细线联结的钢球，b：用两个质量相同的小球做实验，改变转动的快慢，匀速圆周运动是变速曲线运动，可以看出，4，用控制变量法，二者互相垂直，理解向心力和向心加速度的概念，第五节向心力，所以向心力的方向总与物体运动的方向垂直，角速度越大，讨论：a：小球此时受到哪些力的作用？b：合外力是哪个力？这个力的方向有什么特点？3，向心力指向圆心，（一），进一步理解匀速圆周运动中产生向心加速度的原因，让小球尽量做匀速圆周运动，结论：做匀速圆周运动的物体受到一个指向圆心的拉力的作用，教学用具多媒体，归纳，介绍向心力演示器的构造和使用方法操作方法：a：用质量不同的钢球和铝球做实验，而力是改变物体运动状态的原因，并能用来进行计算，角速度，观察向心力的大小与运动半径，