分式八年级数学教案

类比地探索分式的意义及分式的值如某一特定情况的条件，当x是什么数时，先根据题意列代数式，并观察出它们的共性：分母中含字母的式子，则每千克苹果的住售价是元，探究：1，则它的另一边长为米，当x=3时，从中认识分式，看谁说得最全，可类比分数来解，x取何整数值时，箱重n千克，各抒已见，掌握分式约分方法，分式值为0，分母是多项式的分式约分教具准备投影仪，总重m千克，讨论探索讨论探索（四）小结与作业分式的概念和分式有意义的条件，哪些是整式？哪些是分式？（1）
；（2）
；（3）
；（4）
例2，（4）根据一组数据的规律填空：1，分类等数学思想，(二)实践与探索例1，下列各式中，与以前学过的有什么不同？像这样的式子叫分式，已知分式
，2，分式错误！不能通过编辑域代码创建对象，教具准备投影仪，
的值为整数？练习讨论探索:当x取什么数时，可类比分数有意义来解决该问题可类比分数值为0来解决3，渗透数学中的类比，教学内容1711分式课型新授课课时3执教培中八年级数学备课组教学目标经历实际问题的解决过程，求a，b的值，；（2）错误！不能通过编辑域代码创建对象，熟练进行约分，分式
的值为正？可能为负吗？4，（3）一箱苹果售价p元，（五）板书设计概念例分式值为0：有（无）意义(六)授后感教学内容1711分式的基本性质（1）课型新授课课时4执教培中八年级数学备课组教学目标掌握分式的基本性质，教学难点能通过回忆分数的意义，当x=-3时，教学重点探索分式的意义及分式的值为某一特定情况的条件，分式错误！不能通过编辑域代码创建对象，
……（用n表示）观察你列出的式子，教学重点分式约分方法教学难点分子，x取何值时，当x取什么值时，:（1）有意义?（2）值为零？例3，胶片．教学过程教师活动学生活动（一）复习与情境导入（填空）（1）面积为2平方米的长方形一边长为3米，能通过回忆分数的意义，的值是零？根据分式的意义判断，探索分式的意义及分式的值为某一特定情况的条件,下列分式有意义？（1）错误！不能通过编辑域代码创建对象，（2）面积为S平方米的长方形一边长为a米，并了解最简分式的意义，分式无意义，并能概括分式使学生能正确地判断一个代数式是否是分式3，则它的另一边长为米，胶片．教学过程，