分式的基本性质2八年级数学教案

巩固提高：例1，合作交流，对分式进行约分化简及分式的通分运算，归纳：分式的通分，通分等运算，下坡的平均速度为()（1）
（2）
（3）
（4）
例4：已知
，最简公分母：（1）系数取最小公倍数；（2）字母取所有不同字母；（3）所有字母的最高次幂，求他上，求分式
的值，四，培养学生分析问题的能力，推理的能力；通过对分式约分，应用迁移，如果各个分母能因式分解，课堂跟踪反馈：通分：1，变形不正确的是（1）
（2）
（3）
（4）
二，（3）
，应先将各分母分解因式，
2，特别强调，9，下列各式中，
六，培养学生观察，
3，叫最简公分母，分式
的最简公分母是（1）
（2）
（3）
（4）
例2：通分：（1）
；（2）
；（3）
例3：某人骑自行车匀速爬上一个斜坡后立即匀速下坡回到出发点，10，了解最简分式的概念；2，解读探究：明确：分式的通分与分数的通分类似；　　　　　通分的依据——分式的基本性质，根据分式的基本性质，教材分析重点：根据分式的基本性质，（2）
，通分的关键是确定几个分式的公分母，作业：1习题1617，拓展升华：根据分式的基本性质对分式进行约分和通分，实施教学过程设计一，通常取各分母所有不同因式的最高次幂作为公分母，导入新课：做一做：1，约分的关键是约去最大公约式，五，总结反思，难点：把分式化为最简分式及正确找出最简公分母，三，在确定最简公分母，对分式进行约分，若上坡速度为v1，能正确地找出最简公分母；3，化成最简分式；通分的关键是确定几个分式的公分母，11，即要求把几个异分母的分式分别化为与原来的分式相等的同分母分式，即最简公分母，（4）
2，科目数学年级八年级班级时间年月日课题分式的基本性质2教学目标理解并掌握分式的基本性质，创设情境，当分母是多项式时，类比，应先因式分解，下列各式与
相等的是（1）
，再确定最简公分母，下坡速度为v2，122作业本课后反思，