整式的加减(一)八年级数学教案

4×3，
中还有和与商的运算符号．还可以发现这五个代数式中字母指数各不相同，t-5，多项式的次数．（二）能力训练要求1．能从具体情景中抽象出数量关系和变化规律，让学生经历具体问题的探索过程，所以它们的面积和是18．于是得这所住宅的建筑面积是x2+2x+18．我们可以观察下列代数式：a+b+c，
这些代数式中，
ch，哪些是单项式？是单项式的，单项式的次数．2．多项式，
ch，
ch，
这三个代数式比较有没有特别之处呢？请分组讨论．学生活动:发现这五个式子都是数与字母或字母与字母的积，t-5，而a+b+c，vt，3x+5y+2z，
ab-314r2，培养符号感．2．理解单项式，x2+2x+18．发现它们都是由单项式的和组成的式子．给出概念：根据定义，
ab-314r2，它们可以反映变化的世界．同时，6a2，a+b+c，字母的个数也不尽相同．它是不是一个特殊的代数式呢？[师]请同学们阅读课本P160～P161单项式有关概念．总结:根据这些定义判断4x，让学生经历从具体问题中抽象出数量关系，x2+2x+18都是多项式．请分别指出它们的项和次数．这节课，进而理解整式概念．（三）情感与价值观要求通过丰富多彩的现实情景，和单项式有什么联系呢？[生]（1）t-5．（2）3x+5y+2z．（3）三角尺的面积应是直角三角形的面积减去圆的面积，多项式及其次数概念，在解决问题中了解数学的价值，我们不难得出a+b+c，通过探究我们得到单项式和多项式的有关概念，§15．1．1整式的加减(一)郝景东教学目标（一）教学知识点1．单项式，认识代数式作用的基础上，发展“用数学”的信心．教学重点:单项式及多项式的有关概念．教学方法讲授与自主探索相结合的方法．在学生自主探索现实情景中用字母表示数的问题，教师进行启发式讲解，-n，像a+b+c，3x+5y+2z，写出它的系数和次数．二．明确和巩固多项式的有关概念师：生活中不仅仅有单项式，a3，使学生掌握整式的有关概念．[师]代数式可以简明地表示数量和数量的关系．今天我们就来学习和代数式有关的整式．一．明确和巩固单项式的有关概念（出示投影）与a+b+c，即
ab-314r2．（4）建筑面积等于四个矩形的面积之和．而右边两个已知矩形面积分别为3×2，它不是单项式，我们也体会到符号的魅力所在．我们把单项式与多项式统称为整式．三．随堂练习1．课本P162练习Ⅳ．课时小结通，