黄金分割教学设计八年级数学教案

AC与AB的比叫做黄金比其中
≈0618黄金分割在几何作图上有很多应用，会显得更加协调，艺术等方面如在设计工艺品或日用品的宽和长时，讲授新课在五角星图案中，在DA上截取DE=DB（3）在AB上截取AC=AE则点C为线段AB的黄金分割点若点C为线段AB的黄金分割点，等等黄金分割在工厂里也有着普遍的应用如“优选法”中常用的“0618法”就是黄金分割的一种应用下面我们来学习如何找一条线段的黄金分割点2作一条线段的黄金分割点
如图，常把主要景物摄在接近于画面的黄金分割点处，则点C分线段AB所成的线AC，BC间须满足
下面请大家进行验证自己有困难时可以互相交流为了计算方便，然后计算
，悦目；舞台上报幕员报幕时总是站在近于舞台的黄金分割点处，如五角星形的各边是按黄金分割划分的，得x2+x－1=0∴x=
∵AC为线段长，美术，如何找点C把AB分成两段AC和BC，美观大方那么这些漂亮的图形你能画出来吗？比如，由勾股定理，得（x+
）2=12+（
）2∴x2+x+
=1+
∴x2=1－x∴x2=1·（1－x）∴AC2=AB·BC即：
即点C是线段AB的一个黄金分割点，音乐，让学生认识数学与人类生活的密切联系对人类历史发展的作用教学重点了解黄金分割的意义，按照如下方法作图：（1）经过点B作BD⊥AB，使BD=
AB（2）连接AD，会找一条线段的黄金分割点并判断某一点是否为一条线段的黄金分割点2通过找一条线段的黄金分割点，右图是一个五角星图案，点C把线段AB分成两条线段AC和BC，这样易引起美感；在拍照时，如果
，引入新课
生活中我们见到过许许多多的图形，常设计成宽与长的比近似为0618，BD=
AB=
∴AD=x+
在Rt△ABD中，可设AB=1证明：∵AB=1，BC的长度，
，这样音响效果就比较好，形态各异，而且显得自然大方，大家用刻度尺分别度量线段AC，其中点C就是线段AB的一个黄金分割点作圆的内接正十边形也能归结为黄金分割黄金分割也被广泛用在建筑设计，它们的值相等吗？1黄金分割的定义在线段AB上，在x2=1－x中整理，AC=x，并能运用教学难点找黄金分割点和画黄金矩形教学过程一，已知线段AB，那么称线段AB被点C黄金分割（goldensection），§42黄金分割教学目标1知道黄金分割的定义，培养学生的理解与动手能力3理解黄金分割的意义，创设问题情境，并能动手找到和制作黄金分割点和图形，点C叫做线段AB的黄金分割点，使得画出的图形匀称美观呢？本节课就研究这个问题二，只能取正∴AC=
≈0618∴
≈0618∴黄金比约为06183想一想
古希腊时期的巴台农神庙（ParthenomTemp，