池塘里有多少条鱼2九年级数学教案

课题64池塘里有多少条鱼课型新授课教学目标1结合具体情境，教学方法教学后记教学内容及过程备注一，问题牵引提出问题：鱼缸里有几条鱼，创设情境，五，小组汇报交流，以上两种方法的优缺点各是什么？学生相互探讨，现实性和趣味性，迁移探究，感受统计推断的合理性，那么你如何估计出其中的白球数呢？做一做1你能设计一个方案估计某鱼塘中鱼的数目吗？2利用这个方法还可以解决生活中的哪些问题？请举例，提高认识本节课的模型选择，合作探究[活动方案]在每个小组的口袋中放入已知个数的黑球和若干个白球，黑球可用围棋子替代）学生分四人小组进行讨论，但是要估计鱼塘里有多少鱼，该怎么办？二，并展开活动，迁移探究想一想如果口袋中只有若干个白球，分组活动，初步感受到统计推断的合理性，记录数据，只要数一数，课堂总结，寓思与练，那么你能估计出其中的白球数吗？（白球，没有其他颜色的球，教学难点对概率与统计之间的关系的理解，设计出一定的方案，而且不许将球倒出来数，如果不许将球倒出来，培养学生的合作意识，学习中应注意思维的多样性，四，2打开口袋，1分别利用上述两种方法估计口袋中所放的白球数，应该注意些什么？学生分成四人小组进行实验活动，注意了模型的递进性，2，各组结果与实际情况的差别有多大？4将各组的数据汇总，布置作业课本习题66l，2进一步体会概率与统计之间的联系，发表自己的看法，激发学生的学习兴趣，六，数一数口袋中白球的个数，[事例借鉴]小明的做法小亮的做法三，并根据这个数据估计一个口袋中的白球数，看一看估计结果又如何？5为了使估计结果较为准确，激趣铺垫做一做一个口袋中有8个黑色的球和若干个白色的球，教学重点认识概率与统计之间的关系，看看各组的估计结果是否一致，你们的估计值和实际情况一致吗？为什么？3全班交流，，