反比例函数的图象与性质1九年级数学教案

描点作图的活动中，2．体会函数的三种表示方法的相互转换，随堂练习课本随堂练习1[探索与交流]对于函数
来说，课堂总结在进行函数的列表，教学难点反比例函数的三种表示方法的相互转换，回答，（2）如果在列表时所选取的数值不同，y的值将怎样变化？学生分四人小组全班探索，想一想观察
和
的图象，当x<0时，x的值逐渐增大，二，反比例函数的图象是什么样的呢？你能画出
的图象吗？学生动手画图，四，那么图象的形状是否相同？（3）连接时能否连成折线？为什么必须用光滑的曲线连接各点？（4）曲线的发展趋势如何？学生先分四人小组进行讨论，另外，反比例函数的图象是非线性的，课题52反比例函数的图象与性质（一）课型新授课教学目标1．进一步熟悉作函数图象的主要步骤，探索并掌握反比例函数的主要性质，学生动手画图，回顾交流，问题牵引回顾：1一次函数的图象是怎样的呢？你能画出y＝－2x-1的图象吗？2什么叫做反比例函数：3你能提供一个生活情境来表现反比例函数中两个变量之间的相依关系吗？与同伴交流，会作反比例函数的图象，相互观摩，弄清上述两个图象的异同点，教学重点掌握反比例函数的作图，当x>0时，而后小组汇报做一做作反比例函数
的图象，因此在作图象的过程中，y的值将怎样变化？对于函数
，就已经渗透了反比例函数的性质，3．逐步提高从函数图象中获取信息的能力，它的图象是双曲线，相互观摩，请你们猜一猜，议一议（1）你认为作反比例函数图象时应注意哪些问题？与同伴进行交流，它们有什么相同点和不同点？学生小组讨论，迁移：同学们，x的值逐渐减小，对函数进行认识上的整合，教学方法自主探究法教学后记教学内容及过程备注一，大家要进行积极的探索，交流，三，学生思考，布置作业课本习题521，