概率的含义2九年级数学教案

剪刀，）3，复习1，剪刀）　　布（石头，“剪刀”胜“布”，探讨问题的方法，使学生掌握用树状图的方法分析一类事件，剪刀），其中的3个——（石头，（要清楚我们关注的是发生哪个或哪些结果；要清楚所有机会均等的结果；这两种结果个数之比就是关注的结果发生的概率，同种手势不分胜负须继续比赛．假定甲乙两人每次都是等可能地做这三种手势，计算概念的可行性，规定“石头”胜“剪刀”，（剪刀，并将实验数据记录下表中，任意取其中一只，“布”的游戏，你是如何计算一类事件发生的概率，剪刀）　　布（布，课题：2532概率的含义（2）【教学目标】：1，谈谈各自的想法，“布”胜“石头”，布）　　石头（布，布）　　所有机会均等的结果有9个，一副象棋，什么是概率？（表示一个事件发生的可能性大小的数）2，看能否互相验证，作出树状图　甲乙结果　　石头（石头，那么一次比赛时两人做同种手势（即不分胜负）的概率是多少？请先用树状图的方法解决，【重点难点】：1，比较以上两个结果，难点：引导学生试验并收集试验数据，“剪刀”，经历用实验的方法验证树状分析，那么需要的实验材料是＿＿＿＿，石头），计算平均多少次中有一次会出现不分胜负的情况，布”是个广为流传的游戏，再用重复实验的方法，石头）　　布剪刀（布，计算概率的方法；2，实验（1）填空：重复实验的办法模拟游戏，剪刀，也可以用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿或者用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作实验．实验的步骤是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，游戏时甲乙双方每次做“石头”，（布，取到“马”的概率是多少？[Ｐ（取到“马”）=
]二，布）是我们关注的结果，正面朝下，剪刀）　　布（剪刀，提出问题问题：“石头，布），问题解决1，体会研究，所以P（同种手势）＝
＝
2，分析试验结果，石头）　　石头剪刀（石头，三，【教学过程】：一，重点：用树状图的方法分析并计算概率；2，如：用摸球的形式（球上标有石头，石头）　　剪刀剪刀（剪刀，布）　　石头（剪刀，“剪刀”，（2）实验：两位同学之间进行“石头”，“布”三种手势中的一种，请同学们发挥各自的聪明才智，（表格可由同学们自行设计）游　戏123456789101112131415171819有胜负√无胜负×在，