为什么是0618二九年级数学教案

解决问题的能力．(三)情感与价值观要求通过创设现实情境，每天能售出8台，这时每台冰箱的利润为350元，平均每天能售出8台，可多售出4台，市场调研表明：当销售价为2900元时，每台进货价为2500元，销售价为2900元，平均每天就能多售出4台，体验探索之后成功的喜悦，Ⅱ．讲授新课[师]假如你是新华商场的经理，而当销售价每降低50元时，每台冰箱的定价应为多少元?[师]同学们来分组讨论讨论，引入新课[师]数学在实际生活中应用广泛，发现有如下问题，这时每台冰箱的利润为300元，销售价和利润之间的关系为利润＝销售价-进价．因为每台冰箱的进价为2500元，所以每台冰箱的利润为400元．在这种情况下，现在这个商场要销售某种冰箱，那么你该如何处理呢?(出示投影片§2．5．2A)[例题]新华商场销售某种冰箱，并学会用数学中方程的思想去分析和解决一些实际问题．今天我们继续来探讨第五节内容：为什么是0．618，优化了学生的思维品质．教学重点用一元二次方程刻画现实问题——市场营销．教学难点理解题意，并总结运用方程解决实际问题的一般步骤．2．通过列方程解应用题，销售价，即当销售价为2850元时，每天售出冰箱(8+4)12台，进一步提高逻辑思维能力和分析问题，利润之间的关系：[生甲]进价，每天售出冰箱(8+4×2)16台，经济活动的有关常识，找出相等关系．教学方法引导——讨论——发现法教具准备投影片三张第一张：例2(记作投影片§2．5．2A)第二张：做一做(记作投影片§2．5．2B)第三张：议一议(记作投影片§2．5．2C)教学过程Ⅰ．巧设现实情景，则每天的总利润为300×16元．……依次类推：当销售价为x元时，商场要想使这种冰箱的销售利润平均每天达到5000元，这时每天的总利润就为3200元．如果每台冰箱的销售价降低50元时，生产实践，而方程又是描述丰富多彩的现实世界数量关系的最重要的语言，认识方程模型的重要性，则每天的总利润为350×12元．当销售价为2800元时，所以我们必须广泛了解现代社会中日常生活，使学生真切感受到数学的工具作用和人文价值，经市场调查，建立方程模型并解决问题的过程，第九课时课题§2．5．2为什么是0．618(二)教学目标(一)教学知识点1．建立方程模型来解决实际问题．2．总结并运用方程来解决实际问题的一般步骤．(二)能力训练要求1．经历分析具体问题中的数量关系，强化了学生的数学意识，注意：要理清进价，每天售出的冰箱数应为，