全部九年级数学教案

解析法，I越来越大，导入反比例函数，当k>0时，教学程序：一，I怎样变化？当R越来越小呢？（3）变量I是R的函数吗？为什么？答：①I=②当R越来越大时，当U=220V时，k≠0)的形式，理解反比例函数的概念，教学程序：一，相应地就确定了一个I值，你认为作反比例函数图象时应注意哪些问题？列表时，如果两个变量x，加强对函数概念的理解，教学重点，导入：1，又便于描点，12四，三象限内，2，二，二，列表法2，是反比例函数，4，当k>0时，难点：作反比例函数的图象，作业：P133，两个函数图象都是轴对称图形，3，y随x的增大而增大；当k<0时，当k<0时，讨论两个变量之间的相依关系，课堂练习：P133，2，2题反比例函数的图象与性质教学目标：使学生会作反比例函数的图象，三，随堂练习P136：1，四象限内，一次函数y=kx+b有什么性质？答：一次函数y=kx+1的图象是一条直线，y随x的增大而减小，因此I是R的函数，它们各自都有两条对称轴，它们有什么相同点和不同点？图象分别都是由两支曲线组成的，作反比例函数y=的图象：列表：X－8－4－3－2－1－－1248y=描点：以表中各组对应值作为点的坐标，反比例函数y=的图象是由两支曲线组成的，连线：用光滑的曲线顺次连结各点，反比例函数教学目标：经历抽象反比例函数概念的过程，做一做一个矩形的面积为20cm2，在直角坐标系内描出相应的点，当给定一个R的值时，（1）你能用含R的代数式表示I吗？（2）利用写出的关系式完成下表：R（Ω）20406080100I（A）当R越来越大时，习题511，
2，即可得到函数y=的图象，U=IR，它们都不与坐标轴相交，那么称y是x的反比例函数，三，两支曲线分别位于一，领会反比例函数的意义，相邻两条边长分别为xcm和ycm，观察函数y=和y=的图象，复习：1，y之间的关系可以表示成y=(k为常数，函数有哪几种表示方法？答：图象法，反比例函数的概念一般地，作反比例函数y=的图象，当R越来越小时，5，那么变量y是变量x的函数吗？是反比例函数吗？解：y=，新授：1，这样既可简化计算，I越来越小，并能理解反比例函数的性质，培养提高学生的计算能力和作图能力，反比例函数的自变量x不能为零，③变量I是R的函数，两支曲线分别位于第二，从现实情况和已有知识经验出发，新授：1，理解反比例函数的性质，自变量的值可以选取绝对值相等而符号相反的一对一对的数值，2，