二次根式的乘除3九年级数学教案

并利用这一规律计算（
+
+
+……
）（
+1）的值．分析：由题意可知，7，
=
2．现在我们来看本章引言中的问题：如果两个电视塔的高分别是h1km，……从计算结果中找出规律，把不是最简二次根式的化成最简二次根式：
=
=
-1，探索新知观察上面计算题1的最后结果，
=
，叫做最简二次根式．那么上题中的比是否是最简二次根式呢？如果不是，
=
=
-
，推荐3～4个人到黑板上板书．老师点评：不是．
=
例1．(1)
;(2)
;(3)
例2．如图，并运用它把不是最简二次根式的化成最简二次根式．通过计算或化简的结果来提炼出最简二次根式的概念，分母有理化后就可以达到化简的目的．解：原式=（
-1+
-
+
-
+……+
-
）×（
+1）=（
-1）（
+1）=2002-1=2001五，那么，通过分母有理数，应用拓展例3．观察下列各式，∠C=90°，AC=25cm，3四，求AB的长．
解：因为AB2=AC2+BC2所以AB=
=
=65（cm）因此AB的长为65cm．三，同理可得：
=
-
，把它们化成最简二次根式．学生分组讨论，10．2．选用课时作业设计．第三课时作业设计一，在Rt△ABC中，212二次根式的乘除(3)第三课时教学内容最简二次根式的概念及利用最简二次根式的概念进行二次根式的化简运算．教学目标理解最简二次根式的概念，归纳小结本节课应掌握：最简二次根式的概念及其运用．六，并根据它的特点来检验最后结果是否满足最简二次根式的要求．重难点关键1．重点：最简二次根式的运用．2．难点关键：会判断这个二次根式是否是最简二次根式．教学过程一，BC=6cm，复习引入（学生活动）请同学们完成下列各题（请三位同学上台板书）1．计算（1）
，（3）
老师点评：
=
，布置作业1．教材P15习题21．23，h2km，那么它们的传播半径的比是_________．它们的比是
．二，巩固练习教材P14练习2，可以发现这些式子中的二次根式有如下两个特点：1．被开方数不含分母；2．被开方数中不含能开得尽方的因数或因式．我们把满足上述两个条件的二次根式，选择题1．如果
（y>0）是二次根式，因此，（2）
，本题所给的是一组分母有理化的式子，化为最简二次根式是（）．A．
（y>0），