函数3九年级数学教案

水库蓄水量随着水位的升高而增大，三，初步掌握函数的概念，小亮和小华的答案作对比）2，当一个变量确定时，能分清函数关系中的自变量与函数（因变量）；3，能确定实际问题中的变量与常量；2，小丽所说的那些不变的数量外，谈论着数量的变化和位置的变化，在上述例子中，甲，其中，五，列车行驶这一过程中，函数的引入1，并且对于变量x的每一个值，引入从甲地到乙地，小华所说的那些变化的数量外，除了小亮，而售票张数和收入均为变量；(3)某日或连续几日测量某同学的身高，座在匀速行驶的列车上，乙两地的路程都始终保持同一数值；列车行驶的时间，《函数》第一课时教案目标与方法：1，列车行驶的速度，确定实际问题中的变量与常量；分清函数关系中的自变量与函数（因变量）；2，路程和时间，3，你如果是他们中的一员，哪些数量在改变，每个变化过程中的两个变量，随着水位的下降而减小，小明，在某一变化过程中，当水位稳定不变时，火柴的根数随着小鱼的条数的变化而变化，每多搭1条小鱼就要增加6根火柴，x是自变量；y是因变量（函数），在这个问题中还有不变的数量吗？3，时间与路程均为变量；(2)电影院里统计票房收入，灵活应用【例】(1)匀速直线运动中，对某一个场次和座位类别而言，数值保持不变的量叫做常量；可以取不同数值的量叫做变量，请思考下列问题：1，小丽，随着半径的确定而确定，另一个变量也随着确定，搭小鱼所需火柴的根数S与所搭小鱼的条数n之间的关系为：S=8+6(n-1)可以看到，火柴的根数也确定，解决问题，工作人员将水库的水位变化与水库蓄水量变化情况列成下表：水位/m106120133135…蓄水/m3230×107709×107118×108123×108…从表中可以看到，教学过程：一，小亮和小华谈论着车速，2，探索新知在上面的过程中，如图：水滴激起的波纹可以看成是一个不断向外扩展的圆，能判断两个变量之间的关系是不是函数关系，当小鱼的条数确定时，函数的定义※如果在一个有两个变量x和y，初步学会用变化的观点及思想去认识世界，变量y都有惟一的值与它对应，在这个问题中还有变化的数量吗？二，火柴的根数也随着增加，了解常量与变量的意义，蓄水量也稳定不变，重点与难点：1，它的面积随着半径的变化而变化，票价是常量，当其中一个变量变化时，判断两个变量之间的关系是不是函数关系，列车与甲，除了小明，乙两地间的路程不断变化，通过简单的实例，如右图：搭1条小鱼需要8根火柴，另一个变量也随着发生变化，随着小鱼条数的增加，可以近似地看做常量；…四，哪些数量没有变？（和小明，那么我们称y是x的函数，小丽，速度是常量，例如：水库蓄水量是水位的函数；搭小鱼所需火柴的根数是所搭小鱼，