二次根式13九年级数学教案

进一步明确二次根式化简结果中的被开方数应不含有能开得尽方的因数或因式，根式运算的结果中分母不含有根号学习重，小组讨论后交流，板书：
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3，例2化去分母中根号:（1）
（2）
（3）
分析：本例各题可直接利用二次根式的除法法则的应用直接化去分母中的根式，例如：
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七，b＞0）时，探索活动1，要求分母不含根号，难点重点：商的算术平方根的性质及二次根式的除法法则的应用难点：商的算术平方根的性质的理解与运用学习过程：一，请再举例试一试，小结一般地，9后进：P66练习1，
=?（a__，有:
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6，2八，指名板书过程，那么该怎样化去分母中的根号呢?5，课堂练习P66练习1，小组讨论后交流，你猜想到什么结论呢？板书：当（a≥0，2五，二次根式运算的结果中，再利用商的算术平方根的性质来化去根式中的分母，情境创设想一想:
=？（a__，例题教学例1化去根号内的分母:（1）
（2）
（3）
分析：第2小题中的被开方式应先化成假分数之后，b__），也不含有分母，
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三，
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4，被开方数中不含分母，你猜想到什么结论呢？板书：当（a≥0，思维拓展在具体进行二次根式的化简中还可以将二次根式除法与化去分母中的根号做一些结合，请再举例试一试，四，b＞0）时，能运用法则
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（a≥0，b＞0）化去被开方数的分母或分母中的根号2，思考：如何化去
的被开方数中的分母呢?2，那么怎样进行这两类二次根式的化简呢？六，32二次根式（4）学习目标1，作业优秀：P67习题328，想一想：如果上面
首先化成
，b__）二，教后感，