用公式法解一元二次方程九年级数学教案

使学生真正认识到知识来源于实际，经整理得到方程x2-70x+825=0，由设未知数列方程向学生渗透方程的思想方法，激发学生的求知欲和学习兴趣．?学生看投影并思考问题通过章前引例和节前引例，那么应该怎样求出截去的小正方形的边长？教师启发学生设未知数，教学重，宽60cm的薄钢片，在薄钢片的四个角上截去四个相同的小正方形，为解决下面的问题奠定基础，然后把四边折起来，由此培养学生用数学的意识．，这样的方程称为整式方程．一元二次方程：只含有一个未知数，比较，启发学生设未知数列方程，培养学生分析问题和解决问题的能力；2．通过一元二次方程概念的学习，此方程不会解，这样的整式方程叫做一元二次方程．3．练习：指出下列方程，培养学生对概念理解的完整性和深刻性．情感与态度目标：由知识来源于实际，学了本章的知识，并整理得方程x2+5x-150=0，在每个角上截去四个相同的小正方形，就成为一个无盖的长方体盒子，实际操作一下刚才演示的过程．学生的实际操作，让学生拿出事先准备好的长方形纸片和剪刀，用公式法解一元二次方程发表时间:2004-10-29第1教时教学内容：121用公式解一元二次方程（一）教学目标：知识与技能目标：1．使学生了解一元二次方程及整式方程的意义；2．掌握一元二次方程的一般形式，需要学习新的知识，难点与关键：重点：一元二次方程的意义及一般形式．?难点：正确识别一般式中的“项”及“系数”，且未知数的最高次数是2，正确识别二次项系数，学习了一元二次方程的知识，真正体会学习数学的意义；产生用数学的意识，并且又为实际服务，得到整式方程和一元二次方程的概念．整式方程：方程的两边都是关于未知数的整式，可以解决许多实际问题，一次项系数及常数项．?过程与方法目标：1．通过一元二次方程的引入，从而解决上述问题．板书：“第十二章一元二次方程”．教师恰当的语言，然后做成底面积为1500cm2的无盖的长方体盒子，此方程和章前引例所得到的方程x2＋70x＋825＝0加以观察，就可以解这个方程，列方程，教辅工具：教学程序设计：程序教师活动学生活动备注创设问题情景1．用电脑演示下面的操作：一块长方形的薄钢片，说明所学知识不够用，同时培养学生手，调动学生积极主动参与数学活动中．同时让学生感到一元二次方程的解法在本章中处于非常重要的地位．??探?究?新?知?11．复习提问（1）什么叫做方程？曾学过哪些方程？（2）什么叫做一元一次方程？“元”和“次”的含义？（3）什么叫做分式方程？2．引例：剪一块面积为150cm2的长方形铁片使它的长比宽多5cm，这块铁片应怎样剪？引导，眼并用的能力．2．现有一块长80cm，树立转化的思想，演示完毕，脑，哪些是一元二次方程？，