直线与圆的位置关系10九年级数学教案

“点的轨迹”完整的名称是什么？2，则到l1与l2距离相等的点的轨迹是什么？定理5到两平行线距离相等的点的轨迹，例1求底边(长为a)给定，需要建筑一段半径为R的圆弧形道路与它们连接起来，教具准备师生活动过程设计意图1，定理2，重点和难点重点：轨迹的第四，学会轨迹在作图中的应用，并作出图形：(1)半径为25cm，则到直线l的距离等于d的点的轨迹是什么图形？定理4到一条已知直线距离等于定长的点的轨迹，教师备课笔记上课日期月日星期课题613点的轨迹（二）课时安排1课型新授课教学目标掌握简单的基本轨迹的求法掌握五种基本轨迹，怎样在图纸上画出这段圆弧？探求新知求下列点的轨迹，并且与已知直线l相切的圆的圆心轨迹；(2)到两条已知平行线l1，五个定理，面积为S的三角形的另一个顶点的轨迹，是和这两条平行线距离相等的一条平行线，若已知直线l1//l2，是平行于这条直线，定理3问?两平行线间的距离是指什么？创设情景导入新课已知直线l和线段d，并且到这条直线的距离等于定长的两条直线，并使圆弧与两直线在接点都相切，且l1与l2之间的距离为d，难点：利用轨迹的作图，我们已经学习过的三个点的基本轨迹是：定理1，H=2s/a例2两条相交的直线导路的位置已测定，l2的距离之比为1:2的点的轨迹巩固知识体验成功小结，