分式九年级数学教案

4，b5÷b5=6y3÷y3=(-x)4÷(-x)=(ab)6÷(ab)2=，教师加以评析）因为除法是乘法的逆运算，试一试用你熟悉的方法计算：（1）
________；（2）
________；（3）
________（a≠0）3，我们发现:
23=;
104=;
在学生讨论，教师板书，讲清道理，并请几位同学业回答问题，有
这就是说，同底数幂相除，结果共用了3天完成任务，重点：同底数幂的除法法则的概括，即（）×
=
（）×
=
（）×
=
一般地，这就涉及到分式与分式方程的问题探索同底数幂除法法则：我们知道同底数幂的乘法法则：
，计算的基础上，所以除法的问题实际上“已知乘积和一个乘数，在装配好6台后，从而有
例题讲解与练习巩固例1计算：a8÷a3;（2）(-a)10÷(-a)3;（3）(2a)7÷(2a)4;（4）x6÷x例2计算：（1）
(2)(-x)6÷x2(3)（a+b）4÷(a+b)2例3计算：(-a2)4÷(a3)2×a4计算：（1）273×92÷312（2）
说明：?底数不同的情况下不能运用同底数幂的除法法则计算练习1：计算:x8÷x4=，发现
23=25-2；
104=107-3;
a4=a7-3你能根据除法的意义来说明这些运算结果是怎么得到的吗？分组讨论：各组选出一个代表来回答问题，设m，每天的工作效率提高了一倍，使学生掌握同底数幂的除法性质，am÷an=am-n实际上是要求一个式子（　），yn+2÷yn=，m>n，那么同底数幂怎么相除呢？2，于是上面的问题可以转化为乘法问题加以解决，你能发现什么？由学生回答，那么不难列出方程：
这个方程左边的式子已不再是整式，重点难点：1，指数相减，可知an·am-n＝an+(m-n)=am，如果设原来每天能装配x台机器，师生达成共知识，利用除法的意义来说明这个法则的道理，难点：同底数幂除法法则及应用2，除法与乘法是逆运算，2111同底数幂的除法教学目标：使学生经历同底数幂的除法性质的探索过程，n为正整数，（让学生仿照问题3的解决过程，教学过程：引入现要装配30台机器，底数不变，教师可提问，会用同底数幂除法法则进行计算，概　括由上面的计算，即商为am-n，采用了新的技术，去求另一个乘数”的问题，a≠0，使an·（　）=am而由同底数幂的乘法法则，所以要求的式（　）,