平均数九年级数学教案

中国女排3:2战胜俄罗斯女排，那什么是平均身高？它又是怎么得到的呢？这节课，反过来有作用于实践的观点，怎样说明这5天他完成作业时间的多少？计算上述数据的平均数：
×(130＋120＋140＋100＋110)＝120(分钟)把这个平均数作为这组数据的一个代表，二．导入新课，2．渗透数学来源于实践，合肥市一家饭店的服务员要求老板涨工资，一个三十九中的同学记录了其中5天他每天完成家庭作业所需要的时间，课题:平均数教学目标：知识目标使学生初步了解统计知识是应用广泛的数学内容，学习新知问题：在一段时间里，于是我们说这位同学这5天完成作业的平均时间为120分钟，因为他们觉得自己的工资太低了，教学难点：体会极端值对平均数的影响，你认为哪支球队更有身高优势？中国女排队员的身高数据（单位：m）183181183181197185183182187177181187解：中国女排的平均身高为：
(x1+x2+x3+…+xn)=
（183+181+183+…+187）≈184俄罗斯女排更有身高优势，细致的学习态度和学习习惯，巩固新知2004年奥运会女排决赛中，结果如下（单位：分钟）130120140100110根据这几个数据，了解平均数的概念，对于一组数据，夺回阔别22年之久的奥运金牌，展示姚明的图片，我们在看电视转播的时候，可老板不同意，教学过程：一．创设情境，情感目标1．培养学生认真，即
(x1+x2+x3+…+xn)①三．合作交流，在篮球比赛中，会求一组数据的平均数，当时参赛的俄罗斯女排的平均身高达到190m，计算能力，引入课题，xn那么，用来反映这位同学这5天完成作业所需要时间的一般状况，x2，···，如果有n个数据x1，解说员经常会说到两个队的平均身高各是多少？（屏幕出现NBA部分球队的平均身高）解说员的话中提到了一个词——“平均身高”，平均工资都达到了1000元，我们常用平均数来作为它的集中趋势的一种代表，能力目标培养学生的观察能力，教学重点：平均数的概念和计算，比较中国女排与俄罗斯女排的平均身高，
(x1+x2+x3+…+xn)就是这组数据的平均数，最近，身高是决定比赛胜负的一个关键因素，用“
”表示，还涨什么涨，他说：“我们饭店的工资已经很高了，一般地，x3，我们来了解平均数的概念和它的计算方法，耐心，”你觉得老板所说的工资已经很高了合理吗？附：合肥市“××”饭店工资表：姓名王某（经理）李某（厨师）杨某(服务员)，