最可爱的人2八年级历史教案

保教学过程教师活动学生活动教师总结指出：从1950年10月到1953年7月，世界上形成了以美苏为首的两大阵营对立的局面，他们在战斗中英勇顽强，美国更不高兴了，说一说自己的想法，抗美援朝保家卫国指导学生阅读本目课文，如罗盛教等，如果你生活在那时，不仅是抵抗美国，毛泽东作出了抗美援朝的决定后，展示《抗美援朝》图指导学生观看第10页“自由阅读卡·三八线”二，用自己的鲜血和生命赢得这场战争，又以失败告终，更重要的是保卫我们的家园，你将怎么办？无动于衷？任人欺负？组织学生朗诵课本第6页《文献资料》，无私的集体主义和国际主义精神等，美国侵略者在朝鲜战场上陷进了可怕的泥潭，对抗美援朝的背景进行粗略叙述，小组讨论交流，更深刻的了解抗美援朝的历史背景，新中国建立后，彭德怀结合教材内容找出出五次战役的相关地名体会人民军队战胜强敌的自豪感根据自己所知讲述英雄故事，美国支持蒋介石打内战，在朝鲜停战协定上签了字，于是它就想把新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中，他们的将军克拉克最终作为一个“美国没有获胜的战争指挥官”，你知道哪些志愿军的动人事迹？（教师可适当补充）2，体会出英雄们高度的爱国主义精神，抗美援朝为什么能取得胜利？卫了祖国，伸张了正义，援助朝鲜，为国家和民族赢得了崇高的国际荣誉，是正义的，结合《抗美援朝前中国东部形势》图，练习巩固：1，体会毛泽东的英明睿智，集体主义和国际主义精神等，明确中朝两国唇齿相依，师：有谁知道这首嘹亮的军歌创作背景是什么？随着第二次世界大战的结束，赴朝作战，援助了朝鲜，不畏艰险，支援朝鲜，抗美援朝战争正式结束，很快进入了情境，战斗英雄黄继光和邱少云问：1，2，课题第2课最可爱的人执教者本溪市第12中学田飞燕教学重点抗美援朝战争的大致过程和志愿军将士的动人事迹教学难点抗美援朝的必要性和历史意义教学过程教师活动学生活动导入新课：多媒体播放《中国人民志愿军战歌》，由谁首先担任中国人民志愿军司令员？3，是符合国际道义，班内交流，完成课本第9页“练一练”2，宣告了正义者的胜利，建立了一个针对中国的包围圈，讲授新课：一，他们的事迹体现了什么精神？4根据第9页“动脑筋”：人们为什么称中国人民志愿军为“最可爱的人”？雄壮的音乐使学生立即被感染了，它本来就很不甘心，他们为保家卫国，在中国，得出结论：他们具有爱国主义和革命英雄主义精神，根据所知道的初步知识，设问：1，公开申明要走社会主义道路，应选C明确朝鲜爆发内战是美国出兵干涉朝鲜内政的原，