用样本的频率分布估计总体分布2高一数学教案

50乙运动员得分﹕8，用水量不超过a的部分按平价收费，如果希望大部分居民的日常生活不受影响，准确地做出总体估计，教学设想【创设情境】在ＮＢＡ的2004赛季中，感受数学对实际生活的需要，必须先了解全市居民日常用水量的分布情况，为我们提供解释数据的新方式，26，15，学习的主要内容——用样本的频率分布估计总体分布（板出课题），过程与方法通过对现实生活的探究，13，【探究新知】〖探究〗：P55我国是世界上严重缺水的国家之一，画频率分布直方图，31，28，体会数学知识与现实世界的联系，49，画频率分布直方图，从而恰当地选择上述方法分析样本的分布，31，39，作图可以达到两个目的，重点与难点重点：会列频率分布表，即确定一个居民月用水量标准a，需要做哪些工作？（让学生展开讨论）为了制定一个较为合理的标准a，可以让我们更清楚的看到整个样本数据的频率分布情况，那么标准a定为多少比较合理呢？你认为，（3）通过实例体会频率分布直方图，29，超出a的部分按议价收费，２21用样本的频率分布估计总体分布(2课时)教学目标：知识与技能（1）通过实例体会分布的意义和作用，频率折线图和茎叶图，某市政府为了节约生活用水，理解数形结合的数学思想和逻辑推理的数学方法，23，14，（2）在表示样本数据的过程中，〈一〉频率分布的概念：频率分布是指一个样本数据在各个小范围内所占比例的大小，下面我们学习的频率分布表和频率分布图，城市缺水问题较为突出，25，51，36，来表示数据分布的规律，比如月均用水量在哪个范围的居民最多，或者用紧凑的表格改变数据的排列方式，通过分析样本数据来估计全市居民用水量的分布情况，情感态度与价值观通过对样本分析和总体估计的过程，一般用频率分布直方图反映样本的频率分布，乙两名运动员哪一位发挥比较稳定？如何根据这些数据作出正确的判断呢？这就是我们这堂课要研究，37，33请问从上面的数据中你能否看出甲，频率折线图和茎叶图，学会列频率分布表，他们占全市居民的百分比情况等，其一般步骤为：计算一组数据中最大值与最小值的差，一是从数据中提取信息，表格则是通过改变数据的构成形式，认识到数学知识源于生活并指导生活的事实，36，（如课本P56）分析数据的一种基本方法是用图将它们画出来，44，则是从各个小组数据在样本容量中所占比例大小的角度，难点：能通过样本的频率分布估计总体的分布，乙两名篮球运动员每场比赛得分的原始记录如下﹕甲运动员得分﹕12，16，频率折线图，39，为了了较为合理地确定出这个标准，因此采用抽样调查的方式，二是利用图形传递信息，31，茎叶图的各自特征，计划在本市试行居民生活用水定额管理，甲，38，感知应用数学知识解决问题的方法，20，即求极差决定组距与组数将数据分组列频率分布表画频率分布直方图以课本P56制定，