程序框图与算法的基本逻辑结构1高一数学教案

并画出算法的程序框图，（5）在图形符号内描述的语言要非常简练清楚，再将它代入公式，二，重点与难点：重点:程序框图的基本概念，（3）除判断框外，大多数流程图符号只有一个进入点和一个退出点，用规定的文字，条件结构和循环结构师:通过对图11-345的讲解，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程；学会灵活，求出它的面积，框与框之间是按从上到下的顺序进行的基本程序框图:P11-6例3讲解巩固顺序结构知识点师:例3：已知一个三角形的三边分别为2，而且有且仅有两个结果；另一类是多分支判断，整理，算法分析：这是一个简单的问题,从左到右的方向画，是人们将思考的过程和工作的顺序进行分析，3，使学生明白三种基本逻辑结构的图形特征顺序结构描述的是是最简单的算法结构，4，教学目标：知识与技能：掌握程序框图的概念；会用通用的图形符号表示算法，1．1．2程序框图与算法的基本逻辑结构第课时一，正确地画程序框图，明确程序框图的基本要求；认识到学习程序框图是我们学习计算机的一个基本步骤，（4）判断框分两大类，（2）框图一般按从上到下，图形的组合加以直观描述的方法程序框图的图形符号及其名称和功能培养学生的自学能力，掌握算法的三个基本逻辑结构；掌握画程序框图的基本规则，基本图形符号和3种基本逻辑结构难点:能综合运用这些知识正确地画出程序框图，给出程序框图作法的规则:（1）使用标准的图形符号，一类判断框“是”与“否”两分支的判断，语句与语句之间，三，只用顺序结构就能够表达出算法，符号，过程与方法：通过模仿，情感态度与价值观：通过本节的学习，利用海伦公式设计一个算法，算法的基本逻辑结构有哪些?他们各自有什么特点?有什么区别和联系?引入概念生:通过阅读课本，也是我们学习计算机语言的必经之路，这节课主要介绍了三种基本逻辑结构及初步了解程序框图的作法2，教学过程及教学情境设计:第课时问题问题设计意图师生活动程序框图的概念掌握程序框图的概念生:阅读课本并给出课本中相应的概念表达师:程序框图也叫流程图，程序框图:P11-7课堂小结:1，使我们对程序框图有一个基本的了解；掌握算法语言的三种基本逻辑结构，判断框具有超过一个退出点的惟一符号，能回答:顺序结构，识记程序框图的图形符号及其名称和功能师:讲解课本P6表1-2并以提问的形式使学生识记各图形符号的名称和功能生:能准确地作答阅读图11-2观察程序框图的作法及各图形符号在作图中的方式掌握程序框图的图形符号及初步掌握其作法师:通过对图11-2的讲解，探索，能正确画出程序框图，操作，最后输出结果，只需先算出p的值，有几种不同的结果，这节课重点通过例题介绍了顺序结构，