分层抽样2高一数学教案

10，高二，知识与技能：（1）正确理解分层抽样的概念；（2）掌握分层抽样的一般步骤；（3）区分简单随机抽样，（3）各层分别按简单随机抽样的方法抽取，结合学习过的三种随机抽样你能简单说出其联系与区别吗?复习回顾，培养学生的辩证唯物主义的世界观与价值观，这种抽样的方法叫分层抽样，（2）抽取比例由每层个体占总体的比例确定，2x，于是将45分成3：2：4的三部分，三，现采用分层抽样抽取容量为45的样本，课堂练习:某高中共有900人，系统抽样和分层抽样，其中高一年级300人，感知应用数学知识解决实际问题的方法，应用分层抽样应遵循以下要求：（1）分层：将相似的个体归人一类，初中生10900人，教学过程及教学情境设计:问题问题设计意图师生活动假设某地区有高中生2400人，将各层取出的个体合在一起作为样本，即遵循不重复，然后按照一定的比例，10，3，引入概念师:结合课本内容，（2）分层抽样为保证每个个体等可能入样，故选D，并恰当的选择三种抽样方法解决现实生活中的抽样问题，设三部分各抽取的个体数分别为3x，需遵循在各层中进行简单随机抽样，由3x+2x+4x=45，你认为应当怎样抽取样本？通过实例，过程与方法通过对现实生活中实际问题进行分层抽样，2，高三各年级抽取的人数分别为15，重点与难点:正确理解分层抽样的定义，分层要求每层的各个个体互不交叉，不遗漏的原则，高三各年级抽取的人数分别为A15，灵活应用分层抽样抽取样本，高二年级200人，情感态度与价值观：通过对统计学知识的研究，15C10，213分层抽样第课时一，30D15，得到分层抽样的定义:一般地，15，二，即为一层，高三年级400人，（4）综合每层抽样，并选择适当正确的方法进行抽样，那么高一，教学目标：1，20[分析]因为300：200：400=3：2：4，小学生11000人，在抽样时，组成样本，【说明】（1）分层需遵循不重复，高二，要从本地区的小学生中抽取1%的学生进行调查，20，25B15，5，将总体分成互不交叉的层，从各层独立地抽取一定数量的个体，每层样本数量与每层个体数量的比与这层个体数量与总体容量的比相等分层抽样的步骤使学生能够设计一个分层抽样师:分层抽样的步骤：（1）分层：按某种特征将总体分成若干部分，得x=5，不遗漏的原则，故高一，感知数学知识中“估计与“精确”性的矛盾统一，5，（3）各层抽样按简单随机抽样进行，4x，此地教育部门为了了解本地区中小学的近视情况及其形成原因，（2）按比例确定每层抽取个体的个数，【说明】分层抽样又称类型抽样，并加深三种随机抽样的理解和实践中的选择应，