苏教版数列的概念和简单表示高一数学教案

教学方法：启发引导式教学手段：多媒体教学教学过程：一，5，16，这颗彗星出现的年份依次为1740，…（5）某剧场有10排座位，归纳数列的通项公式，则各排的座位数依次为：20，养成自主探索的学习习惯；并通过本节课的学习，0001，…，体会数学来源于生活，2，26，并会用通项公式写出数列的前几项甚至任意一项；对于比较简单的数列，价值观：在参与问题讨论并获得解决中，让学生讨论并举出数列的例子，1；它们是否是同一数列？问题2：-1，（结合数列的定义，培养学生由特殊到一般的归纳能力；通过对简单数列前几项的观察归纳写出其一个通项公式，31415，）问题1：数列:1，3141，则从出现那次算起，3，师生互动）2，1是否是一数列？问题3：数列中的项和集合中的元素有何区别？（给出3个问题由学生讨论并回答，8，38（6）从1984年到今年，3141592…（4）人们在1740年发现了一颗彗星，又让学生体会到数列在实际生活中有着广泛的应用，情感，数列的一般形式：
其中右下标n表示项的位置序号，1823，各项依次叫做这个数列的第1项（首项），…（3）π精确到001，5；数列:5，教师起启发总结的作用，培养学生的观察能力和抽象概括能力，创设情景，上面的数列又可简记为
注：这里的
和
是不同的，28，后一排都比前一排多2个，项数有限的数列叫做有穷数列，2，讲授新课观察下列例子中的6列数有什么特点：（1）传说中棋盘上的麦粒数按放置的先后排成一列数：1，了解数列和函数之间的关系；了解数列的通项公式，22，并让学生判断举出的例子是否是数列，我国体育健儿共参加了6次奥运会，既激活了课堂气氛，归纳的思维品质，00001…的不足近似值排成一列数：314，提高学生学习的兴趣，4，数列中的每一个数叫做这个数列的项，32（组织学生观察这六组数据后，16，进一步加深对数列概念的理解，提高数学学习的兴趣，培养观察，
表示一个数列的第
项，数列的概念和简单表示教学目标：知识与技能：理解数列的有关概念，二，获得的金牌数依次排成一列数：15，24，导入课题由古印度关于国际象棋的传说，23，1989，数列的定义：按一定次序排列的一列数叫数列，启发学生概括其特点，通项公式及其应用，教学重点：数列及其有关概念，314159，项数无限的数列叫做无穷数列，3，2，教师总结并给出数列确切定义）1，2，态度，第2项，第一排有20个座位，并推算出它每隔83年出现一次，4，生生互动，1906，263（2）某种细胞分裂问题：1，过程与方法：通过对具体例子的观察分析得出数列的概念，4，…，会根据它的前几项写出它的一个通项公式，1，…，教学难点：根据数列的前几项抽象，第n项…，16，生物学中的细胞分裂问题及实际生活中的某些例子导入课题，-1，22，而
表示一个，