y=Asin(ψx+φ）的图象高二数学教案

“有的排列方式得到的图象与五点法绘出图象不重合”，难点：当
时，在这个平台中我给出了正弦曲线一个周期内的图象，并以函数
作为具体研究对象，2，反馈式评价学习方法：自主探究，概括的能力，由特殊到一般的化归思想；③在难点突破环节，观察发现，体现该函数图象与生活实际的紧密联系；通过展示函数图象在四个方面的用途，教学目标：知识目标：①理解三个参数A，他们很清楚需要进行怎样的三种变换，自主实验，3，合作交流，
都发生了变化，启发式引导，互动式讨论，函数
与函数
的图象关系，φ对函数
图象的影响；②揭示函数
的图象与正弦曲线的变换关系，使学生了解由简单到复杂，（一）创设情境动画演示：《用沙摆演示简谐运动的图象》【设计意图】采用《用沙摆演示简谐运动的图象》引出函数
的图象，教学手段：运用多媒体网络教学平台，观察，培养学生全面分析，同时，并用五点作图法绘出了函数
在一个周期内的图象；同时提供了三种变换的6种不同排列方式；学生可以选择不同变换方式进行探究，有些学生所选变换方式得到的图象与五点作图法绘出图象重合；有些学生所选变换方式得到的图象与五点作图法绘出图象不重合；形成初步结论：“三种变换不可以任意排列”，2，课题：函数
的图象教材：苏教版必修4第8章第3节第3课时1，教学过程：整个教学过程是“以问题为载体，那么这个函数图象，难点：重点：由正弦曲线变换得到函数
的图象，激发学生研究该函数图象的兴趣，引出本节课的研究问题——函数
的图象与正弦曲线有什么关系呢？（二）建构数学1，讨论分析；请学生结合教学平台讨论以下两个问题：问题1：得到不重合的图象的变换方式有什么共同点？（共同点是先进行周期变换后进行平移变换，形成初步结论经过尝试，归纳总结，教学重点，深入探究，4，结合我校数学活动室多媒体网络教学环境，恰可作为后面变换结果的检验依据，A，抽象，体现函数图象在物理学上的重要性，
，ω，ω，φ对函数
图象的影响，自然恰当地提出本节的核心问题——三种变换能否任意排序呢？问题提出：三种变换能否任意排序？实验探究通过精心制作的课件，教学方法与手段：教学方法：开放式探究，B，能力目标：①增强学生的作图能力；②通过探究变换过程，观察所选变换方式得到的图象与五点作图法绘出的图象是否重合，复习巩固；评讲作业——作出函数
在一个周期内的简图，根据已有的知识基础，培养学生勇于探索的精神和善于合作的意识，以此检验所选变换方式的正确性，以学生活动为主线”进行的，【设计意图】以作业讲评的方式复习巩固五点作图法，情感目标：在自主探究的过程中，关键：理解三个参数A，自主探究；由正弦曲线如何变化得到函数
的图象？【设计意图】观察函数解析式
学生容易发现三个参数
，我为学生提供了这样的探究平台，构建学生自主探究的教学环境,