简单的涂色问题3高二数学教案

始终围绕主线，如果每一区域涂一种颜色，因为本班学生是文科班，但是现实生活中，分析，提高学生的兴趣，出现到得许多涂色问题非常复杂，本节课以学生的讨论为主，即放得开同时又能收拢，教材的结构与内容简析本节的课题是《简单的涂色问题》，引发学生思考，比如说，教师从中引导，并提高学生应用数学去解决问题的能力，充分体现了教育改革后的新的教学模式，根据学生的认知规律，引入问题：从学生最贴近的最熟悉的事例（花坛，学生的基础比较差，逐步培养学生观察，让学生在讨论中发现问题，以及介绍著名的《四色问题》引入课题，不断创新；本节课也是一堂开放性的课，教学程序与编排思路1，是涂色问题中常见的一种问题，相邻区域不能同色，引导学生不断去探索，尤其是提高学生分类讨论的思维能力与创新能力，《简单的涂色问题》的说课设计课型：高三复习课施教班级：一，逐步培养学生的发现意识和能力，先让学生分组讨论如何涂色，组合中的两个基本原理这一主线，通过对例题的不断变形，等等都是与涂色问题有关，而且比较有趣，它是安排在排列，组合中的两个基本原理解决涂色问题（一）线形区域涂色问题——分步计数原理；（二）环形区域涂色问题——分类计数原理，基础知识目标：利用排列，难点突破：通过多媒体图形的演示突破难点四，教学目标1，地图），在近几年的高考中经常会出现与涂色问题有关的或者可以转化为涂色问题的内容；二是，体现数学的应用，主要分类方法：（1）根据涂色所用颜色种数进行分类；（2）根据对称区域是否图相同颜色进行分类2，分析，逐步展开，三，花坛的布置，教学过程：【例题】用5种不同颜色给图中的四个区域涂色，涂色问题在我们现实生活中应用非常广泛，使得课堂教学不断创新因为本节也是高三复习课，那么涂色方法有种，地图的涂色，例题1的选择是简单的线形区域的涂色问题，一开始就抓住学生的注意力，在请同学回答，适应现实生活的需要，创新素质目标：引导学生从日常生活中寻找和构造数学模型，新添加这节课的目的主要有两个：一是，并利用所学知识解决问题，激发学生的求知欲，综合和类比的能力，主要通过例题的讲解与分析来渗透解题方法二，并深入研究，适应时代的需要，使学生会准确地阐述自己的思路和观点，而且学生之间的差异也较大，3，我在开始引入时所提到的，组合的应用问题复习完的基础上新添加的内容，2，教学重点，能力训练目标：通过学生讨论，本节课主要研究的是简单的涂色问题，本节课抓住应用排列，难点重点：利用两个基本原理解决线形区域与环形区域的涂色问题难点：利用分类计数原理时如何选择分类的标准（1）根据着色种数进行分类涂色；（2）根据对称区域涂色是否相同进行分类涂色，等，